项目化学习设计：学习素养视角下的国际与本土实践 - 中国高校教材图书网
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书名： |
项目化学习设计：学习素养视角下的国际与本土实践
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| ISBN： | 978-7-5191-1745-0 |
条码： | |
| 作者： |
夏雪梅
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装订： | 0 |
| 印次： | 1-1 |
开本： | 16开 |
| 定价： |
￥48.00
折扣价：￥45.60
折扣：0.95
节省了2.4元
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字数： |
242千字
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| 出版社： |
教育科学出版社 |
页数： |
264页
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| 发行编号： | |
每包册数： |
7
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| 出版日期： |
2018-11-08 |
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| 内容简介： |
本书是上海市教育科研重大课题“‘零起点’政策背景下指向终身发展的儿童学习基础素养的课程与教学培育研究”的研究成果，是基于学习基础素养三年来的理论探索与现场实践，本成果获得上海市教学成果一等奖。
本书旨在清晰直白地回应：如何才能产生我们所期待的理想学习 本书至少在两个方面做了突破：第一，它处理了知识和素养在实践中的关系问题。什么样的知识最有价值？什么样的知识可以承载素养？作者在书中从对项目化学习的流程和要素的思考转移到对项目化学习背后的知识观、情境真实性的思考，对这些问题做了回应。第二，这本书跳出了就 堂论课堂的窠臼，将学习设计和课程设计进行了整合。项目化学习既是一种学习方式，也是一种课程的设计方法。在学科和学校层面上进行的项目化学习需要理解孩子的学习、教师的教学和课程的结构关系，用课程超越具体的教学方式，用课程的思维重新来设计学与教。
目录
十人序
前言 每个小孩都可以成为心智自由的终身学习者
I 学习素养与项目化学习
一、什么是学习素养
（一）从博士和农民工如何识别空肥皂盒说起
（二）学习素养的本质是追求心智的自由
（三）素养视角下的学习形态
二、什么是项目化学习
（一）项目化学习的内涵
（二）什么不是项目化学习
（三）常见的六类“浅”项目
（四）项目化学习的实践形态
三、为什么要做项目化学习
（一）为学生的项目化学习
（二）为教师的项目化学习
（三）为学校的项目化学习
I I 项目化学习
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| 作者简介： |
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| 章节目录： |
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| 精彩片段： |
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| 书 评： |
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| 其 它： |
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