课程：基础、原理和问题（第七版） - 教育治理与领导力丛书 - 中国高校教材图书网
| 内容简介： |
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课程论教材《课程：基础、原理和问题（第七版）》共分三编，对课程的基础、原理和问题做了视野开阔、资料翔实、结构稳妥的全面系统介绍和讨论。该书自1988年初版以来，分别于1993年、1998年、2004年、2009年、2013年、2017年出版了第二至第七版，堪称一部经得起时间考验的课程论教材。本书在重视课程与社会、历史、文化、哲学、心理学之间的广泛联系上，在重视课程设计、开发、实施、评估的方式方法及其中的人的因素上，具有鲜明特色。同时，第七版在材料、数据、观点上都做了及时更新，在章节结构上也做了适当调整。本教材所涵盖的观察和思考，对当前世界所有国家（包括发展中国家）所面临的现实的教育问题，都不无参考和借鉴意义。
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| 作者简介： |
总主编简介
王定华，北京外国语大学党委书记，国际教育学院教授、博士生导师，国家督学、国家教师教育专家咨询委员会副主任委员，曾任教育部基础教育一司司长、教育部教师工作司司长、中国驻纽约总领事馆教育领事。
作者简介
艾伦·奥恩斯坦（Allan Ornstein），美国著名教育学家，纽约大学博士，圣约翰大学教育学终身教授。他是前福布赖特-海耶斯学者，曾担任60多家政府机构和教育机构（包括美国教师联盟、全国中学学科协会、教育考试服务）的顾问。他发表了400多篇论文，出版了50多部著作，其所著的《教育原理》一书已经再版25次，修订了8版。所著的另外两部著作——《教育管理：概念与实践》和《课程论》也多次修订，并分别成为这两个领域的权威著作。
弗朗西斯·P.亨金斯（Francis P.Hunkins），教育学教授，在华盛顿大学教育学院任职40多年，主要研究方向为普通课程、课程开发、课程问题和课程理论。曾担任华盛顿大学课程与教学领域的主席，也为美国各地的学校系统提供广泛咨询。著有21部教育学教材，发表众多教育学专业论文。
译者简介
王爱松，文学博士，南京大学中国新文学研究中心教授。著有《当代作家的文化立场与叙事艺术》、《虚构的可能性及其限度》、《政治书写与历史叙事》、《对话性阅读与批评》、《京海派论争前后的文学空间》等；译有《柏拉图》、《亚里士多德》、《不寻常的男人：塞万提斯的时代与人生》、《简·奥斯汀之幸福哲学》、《尼采在二十一世纪的影响》、《文学的深度：陀思妥耶夫斯基传》、《马克思主义与城市》、《保卫空间》、《政治地理学核心概念》等；在《文学评论》、《国际社会科学杂志》等刊物发表论文、译文130余篇。
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| 章节目录： |
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| 精彩片段： |
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| 书 评： |
本书的基础编、原理编和问题编各有侧重，方法上既注重对课程的外部研究，也注重对课程的内部研究，学术视野开阔，论述逻辑清晰，富有问题意识。
——清华大学人文学院教授、博士生导师 旷新年
本书自1988年初版以来，不断修订再版，是一部经过了时间的汰洗，不断与时俱进的全面系统的课程论读本。
——暨南大学文学院教授、博士生导师 贺仲明
本书对课程的哲学、历史、心理学和社会基础的介绍条分缕析，对课程设计、开发、实施、评估方法的论述通俗易懂，堪称一部具有全球视野和创新精神的优秀课程论教材。
——云南大学文学院教授、博士生导师 张志平
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| 其 它： |
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