学校心理健康教育（第3版） - 中国高校教材图书网
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书名： |
学校心理健康教育（第3版）
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| ISBN： | 978-7-300-35434-7 |
责任编辑： | |
| 作者： |
郑希付，罗品超
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定价： |
￥68.00
折扣价：￥61.20
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节省了6.8元
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| 版印次： | 3-1 |
开本： | 16 |
| 出版社： |
中国人民大学出版社 |
装订： | 平 |
| 出版日期： |
2026-09-01 |
页数： |
360页
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| 分级： | |
每包册数： | |
| 适用专业： | |
立体化教材： | |
| 类别： | |
征订序号： | |
| 年度： | |
季度： |
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| 中图法分类： | 心理学 |
专业分类： | |
| 用途分类： | |
读者分类： | |
| 千字数： | 400 |
印刷日期： | |
| 国家规划教材： | |
省部级规划教材： | |
| 入选重点出版项目： | |
其他获奖项目： | |
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| 内容简介： |
《学校心理健康教育》（第3版）立足我国学校心理健康教育工作的现实需要，在介绍学校心理健康教育基本概念、理论基础和方法技术的基础上，系统阐述学校心理健康教育的组织管理和课题研究、常见心理问题的识别与评估、个体与团体心理辅导、心理健康教育课程设计与实施、心理健康教育活动方案策划、学校心理危机干预等方面的内容。本次修订注重学校心理健康教育最新政策文件、调查数据和研究成果的更新与补充，同时更新了近年来学校心理健康教育实践中的典型案例，进一步增强了教材的时代性、科学性和实践指导性，有利于培养学生开展学校心理健康教育的实际操作能力。
本书既可作为心理学、应用心理学专业本科生和研究生的教材，也可作为中小学心理健康教育教师、班主任及其他学校心理健康教育工作者学习和实践的参考用书。
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| 作者简介： |
郑希付，博士，华南师范大学心理学院二级教授，博士生导师，？国家高层次人才特殊支持计划（万人计划）教学名师。全国优秀科学普及名家，广东省劳动模范。教育部中小学心理健康教育专家指导委员会委员，教育部基础教育教学指导专业委员会委员，中国心理学会学校心理专业委员会主任，国家自然科学基金项目评审专家。主要研究方向为临床心理学和心理健康教育。主持国家社会科学基金、国家自然科学基金项目多项，出版专著、译著10余部，在国内外权威刊物发表论文100余篇。
罗品超，博士，华南师范大学心理学院教授，博士生导师，临床注册督导师。中国心理学会学校心理专业委员会副主任，中国教育学会学校教育心理学分会理事，广东省中小学心理健康教育指导中心办公室主任，广东省心理学会学校心理学专业委员会副主任，广东省心理学会员工心理援助专业委员会副主任，广东省心理健康协会医教协同工作委员会副主任，广东省社会心理学会生涯规划与心理健康专业委员会副主任，广州市人文社科重点研究基地“幸福广州心理服务与辅导基地”主任。主要研究领域为临床与咨询心理学、学校心理健康教育。主持国家级、省部级项目10余项，发表论文40余篇，出版编著20余部，作为独立完成人和主要完成人获国家级、省部级奖项10余项。
徐亮，心理学博士，注册督导师，广东交通职业技术学院副教授。中国心理学会学校心理专业委员会委员，广东省心理学会常务理事，广东省心理学会学校心理学专业委员会常务委员。主要研究方向是学校心理健康教育、临床与咨询心理学。在国内外期刊发表论文20余篇。
陈伟，博士，华南师范大学心理学院副教授，硕士生导师，国家二级心理咨询师。中国心理学会学校心理专业委员会秘书长，广东省中小学心理健康教育指导中心研究部部长，广东省心理学会学校心理学专业委员会理事，广州市人文社科重点研究基地“幸福广州心理服务与辅导基地”执行主任。主要研究方向是临床心理学和学校心理健康教育。近年来主持国家自然科学基金、省部级社科基金项目4项，出版教材3部、学术专著1部，在国内外期刊发表论文20篇，担任《心理学报》及多个SSCI刊物审稿专家。
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| 章节目录： |
第一章 学校心理健康教育概述
第一节 学校心理健康教育的历史发展与发展
第二节 学校心理健康教育的原则与目标
第三节 学校心理健康教育的途径与方法
第四节 学校心理健康教育的伦理规范
第二章 学校心理健康教育的组织与管理
第一节 学校心理健康教育的组织架构与工作评价
第二节 学校心理健康教育教师的素质要求
第三节 学校心理辅导室的建设
第四节 学生心理档案的建立与管理
第五节 教师心理健康状况与维护
第三章 学校心理健康教育的课题研究
第一节 研究课题的选择
第二节 研究方案的设计
第三节 研究课题的实施
第四节 研究报告的撰写
第五节 课题立项、开题与结题
第四章 学生常见心理问题的识别与评估
第一节 心理测验与心理评估
第二节 学业与行为问题评估
第三节 情绪和人格问题评估
第四节 常见精神问题评估
第五节 学生常见心理问题案例分析
第五章 学校个别心理辅导
第一节 会谈技术
第二节 认知行为疗法的干预技术
第三节 积极心理疗法的干预技术
第四节 个别心理辅导案例
第六章 学校团体心理辅导
第一节 团体心理辅导的设计与准备
第二节 团体心理辅导的发展阶段
第三节 团体心理辅导的常用技术
第四节 团体心理辅导实例
第七章 学校心理健康教育课程设计与实施
第一节 心理健康教育课程的设计思路与方法
第二节 在学科教学中渗透心理健康教育的设计思路与方法
第三节 心理健康教育课程的教学组织和评价
第四节 心理健康教育课程设计范例
第八章 学校心理健康教育活动方案策划
第一节 心理健康教育活动的策划思路与方法
第二节 校园心理健康教育文化环境建设的策划
第三节 心理主题班会的策划
第四节 心理健康教育活动月（周）的策划
第五节 校园心理剧的策划
第九章 学校心理危机干预技术
第一节 学校心理危机概述
第二节 学生常见心理危机类型与识别
第三节 学校心理危机干预的基本技术
第四节 学校心理危机预警与干预体系的建立
附录
参考文献
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| 精彩片段： |
本书自2016年出版、2022年再版以来，受到了广大读者的关注。随着我国学校心理健康教育事业的持续推进，相关政策体系不断完善，实践领域不断拓展，原有内容已难以充分反映新时代学校心理健康教育的发展要求。应出版社邀请，现对本书进行修订再版。
本次修订在延续原有体系框架的基础上，重点围绕近年来国家关于学生心理健康工作的最新部署，对教材内容进行了系统更新与完善。特别是结合教育部等十七部门印发的《全面加强和改进新时代学生心理健康工作专项行动计划（2023—2025年）》和教育部办公厅印发的《进一步加强中小学生心理健康工作十条措施》《全面推进健康学校建设的指导意见》等文件精神，进一步强化“健康第一”的教育理念，突出“五育并举促进心理健康”的整体思路，使心理健康教育在学校育人体系中的基础性与融合性更加凸显。
具体而言，本次修订主要体现在以下几个方面：
首先，更新与补充政策文件和研究成果。在原有基础上，系统梳理并纳入近年来国家及相关部门发布的重要文件，以及学校心理健康教育领域的最新研究进展，使教材内容更加契合当前政策导向与学术发展。
其次，对书稿内容进行结构性优化与充实。在保持原有章节体系基本稳定的前提下，对部分章节内容进行了补充与调整，完善了课程设计、课题研究、课程评价等相关内容，使整体逻辑更加清晰，内容衔接更加紧密。
再次，更新与丰富实践案例。选取近年来具有代表性的学校心理健康教育实践案例，包括心理危机干预、心理主题班会、心理健康活动以及课程实施案例等，增强教材的实践指导性和可操作性，使其更贴近一线教育情境。
最后，对全书文字与细节进行全面校订。对部分表述进行了修正与规范，对相关术语、人名译法及重要时间节点进行了核查，同时对个别内容进行了删减与整合，以提升文本的准确性与整体表达的严谨性。
本次修订力求在继承原有内容的基础上，实现内容的更新、结构的优化与实践指导性的提升，使本书更好地服务于学校心理健康教育教师的专业发展与实际工作需要。但由于编者水平有限，书中难免仍有不足之处，恳请广大读者批评指正。
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