学校本位教师专业发展 - 中国高校教材图书网
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书名： |
学校本位教师专业发展
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| ISBN： | 9787567512962 |
责任编辑： | |
| 作者： |
崔允漷、柯政 著
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装订： | 平装 |
| 印次： | 1-1 |
开本： | 16开 |
| 定价： |
￥29.80
折扣价：￥23.84
折扣：0.80
节省了5.96元
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字数： |
254千字
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| 出版社： |
华东师范大学出版社 |
页数： |
229页
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| 出版日期： |
2013-10-01 |
每包册数： |
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| 国家规划教材： |
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省部级规划教材： |
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| 入选重点出版项目： |
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获奖信息： |
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| 内容简介： |
崔允漷，浙江临海人。教育学博士。华东师范大学课程与教学研究所所长、教授、博士生导师。国家基础教育课程教材专家工作委员会委员。国家教师教育资源专家委员会委员。中国教育学会课程学术委员会副理事长。教育部新世纪优秀人才。上海市高校曙光学者。近年来的主要研究工作是参与设计并推广国家基础教育的课程改革，参与设计国家教师教育课程改革，研究课程评价、校本课程开发在我国的推广以及以校为本的教师专业发展模式。
柯政，2008年从香港中文大学教育行政与政策学系博士毕业后，进入华东师范大学课程与教学研究所任教，主要的研究兴趣包括教育政策分析、组织制度研究、教育研究方法、课程与教学理论、教育社会学。译有《超越上海：美国应该如何建设世界顶尖的教育系统》。
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| 作者简介： |
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| 章节目录： |
前 言
第一篇
第一章 教师专业发展从何而来：历史的视角
第二章 如何理解教师专业发展：基于对国际上各种教师专业标准的分析
第三章 如何理解教师专业发展：基于对我国132位名师的调查
第二篇
第四章 什么是学校本位：历史与流变
第五章 为什么需要学校本位：成人学习理论的视角
第六章 为什么需要学校本位：情境学习理论的视角
第三篇
第七章 如何建构学校本位教师专业发展框架：一种尝试
第八章 如何基于需求驱动以实现教师专业发展
第九章 如何基于合作以实现教师专业发展
第十章 如何基于专业制度以实现教师专业发展
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| 精彩片段： |
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| 书 评： |
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| 其 它： |
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