中学化学教学设计——方法与实践 - 中国高校教材图书网
|
|
|
书名： |
中学化学教学设计——方法与实践
|
| ISBN： | 978-7-309-13444-5/G.1798 |
条码： | |
| 作者： |
高兆芬 张小兰 计从斌 编著
相关图书
|
装订： | 平装 |
| 印次： | 1-1 |
开本： | 16开 |
| 定价： |
￥30.00
折扣价：￥28.50
折扣：0.95
节省了1.5元
|
字数： |
248千字
|
| 出版社： |
复旦大学出版社 |
页数： |
231页
|
| 发行编号： | |
每包册数： |
|
| 出版日期： |
2018-01-01 |
|
|
| 内容简介： |
前言
化学教学设计是高等师范院校化学专业本科生的专业基础课，也是一门具有鲜明的师范性和实践性的教育专业课程，它是连接教育教学理论与化学教学实践的纽带。通过教学设计，教师对教学活动的基本思路与框架有了整体把握，可以对教学的基本活动过程进行系统的规划与安排，能够做到心中有数、有的放矢，使教学活动得以顺利开展。
化学专业师范生要想当好一名教师，首先要学会上好一堂化学课，而要上好课就必须学会教学设计。有效、实用的教学设计既是减少教学的随意性和盲目性以达到有效教学过程的前提，又是教学理念转向实际操作的关键。它要求教师理性地、多角度地思考和把握教学，包括教学目标确定、学生学习状况分析、教材知识体系分析、重点难点把握、教学方法和策略选择、资源利用、时间有效分配等内容，这是一个具有系统性的交叉网状的立体思考。
目前，各高校化学专业的师范生实践不足，使得他们在课堂教学技能方面存在明显的欠缺。为了弥补这个欠缺，我们要大力提倡师范类教学课程的改革，在中学化学教学设计课程中，加强教学技能的训练，突显教育实践环节，同时在理论讲授中注重实例解析。
本书重点关注实践教学，注重理论联系实际，在理论的教学中突显案例的运用，同时，关注理论对实践的指导作用，强化实践教学环节。本书涉及3个部分内容： 内容一为化学教学设计的原理与技术，旨在帮助学生从整体上认识化学教学设计的基本理论,通过典型案例分析，让学生学会分析教学目标、教材的内容及重点难点，掌握教学各个环节，如新课的导入、问题的创设、化学实验、结课等教学的设计；内容二则站在整堂课的设计角度上，引导学生学习新授课、复习课和习题课3种不同课型的教学设计，进一步深入理解化学教学设计的方法与措施，认识化学教学设计的类型，使学生具备完整教学设计的基本能力；内容三为说课和评课。在掌握教学设计的基础上，引领学生站在更高的角度认识化学教学。让学生学会分析怎样运用先进的教学理念、教学方法和策略去处理教材，设计出合理的教学思路并明确教学设计意图，同时能评析他人的教学。
全书由高兆芬确定内容框架体系，撰写分工是： 高兆芬编写1~6章，张小兰编写7~11章，计从斌编写习题，3人共同修改定稿。
书中引用、参考了许多专家学者的研究成果，在此表示衷心的感谢！
由于作者水平有限，书中存在诸多问题和不足，真诚地希望读者提出宝贵意见！
高兆芬
2017年9月
|
| 作者简介： |
|
|
| 章节目录： |
前言
化学教学设计是高等师范院校化学专业本科生的专业基础课，也是一门具有鲜明的师范性和实践性的教育专业课程，它是连接教育教学理论与化学教学实践的纽带。通过教学设计，教师对教学活动的基本思路与框架有了整体把握，可以对教学的基本活动过程进行系统的规划与安排，能够做到心中有数、有的放矢，使教学活动得以顺利开展。
化学专业师范生要想当好一名教师，首先要学会上好一堂化学课，而要上好课就必须学会教学设计。有效、实用的教学设计既是减少教学的随意性和盲目性以达到有效教学过程的前提，又是教学理念转向实际操作的关键。它要求教师理性地、多角度地思考和把握教学，包括教学目标确定、学生学习状况分析、教材知识体系分析、重点难点把握、教学方法和策略选择、资源利用、时间有效分配等内容，这是一个具有系统性的交叉网状的立体思考。
目前，各高校化学专业的师范生实践不足，使得他们在课堂教学技能方面存在明显的欠缺。为了弥补这个欠缺，我们要大力提倡师范类教学课程的改革，在中学化学教学设计课程中，加强教学技能的训练，突显教育实践环节，同时在理论讲授中注重实例解析。
本书重点关注实践教学，注重理论联系实际，在理论的教学中突显案例的运用，同时，关注理论对实践的指导作用，强化实践教学环节。本书涉及3个部分内容： 内容一为化学教学设计的原理与技术，旨在帮助学生从整体上认识化学教学设计的基本理论,通过典型案例分析，让学生学会分析教学目标、教材的内容及重点难点，掌握教学各个环节，如新课的导入、问题的创设、化学实验、结课等教学的设计；内容二则站在整堂课的设计角度上，引导学生学习新授课、复习课和习题课3种不同课型的教学设计，进一步深入理解化学教学设计的方法与措施，认识化学教学设计的类型，使学生具备完整教学设计的基本能力；内容三为说课和评课。在掌握教学设计的基础上，引领学生站在更高的角度认识化学教学。让学生学会分析怎样运用先进的教学理念、教学方法和策略去处理教材，设计出合理的教学思路并明确教学设计意图，同时能评析他人的教学。
全书由高兆芬确定内容框架体系，撰写分工是： 高兆芬编写1~6章，张小兰编写7~11章，计从斌编写习题，3人共同修改定稿。
书中引用、参考了许多专家学者的研究成果，在此表示衷心的感谢！
由于作者水平有限，书中存在诸多问题和不足，真诚地希望读者提出宝贵意见！
高兆芬
2017年9月
|
| 精彩片段： |
|
|
| 书 评： |
|
|
| 其 它： |
|
|
|
