叶澜教育思想文选（3卷） 叶澜主编/中国人民大学出版社2019年12月版/314.00元

    叶澜教授是当代中国最具代表性和原创性的教育学家。笔者有幸第一时间获得“叶澜教育思想文选”三卷本，仔细拜读。

　　文选第一卷《方圆内论道：叶澜教育论文选》是叶澜教授30余年公开发表论文的首次荟萃出版。包括学术自述、教育基本理论、教育研究方法论、当代中国基础教育改革和当代中国高等师范教育改革五个板块。该卷以“自述”开篇，以“师范教育”收篇，内容集中在教育学发展研究和当代中国教育改革研究中具有普遍性的理论问题上。文选第二卷《变革中生成：叶澜教育报告集》是叶澜教授投入大半生时间、首创并持续主持至今、交互生成的两项研究——中国“新基础教育”研究和“生命·实践”教育学建设，阶段生成的节点报告之首次结集出版。全书包括四个部分：世纪之交中国学校变革研究、跨世纪“新基础教育”研究、当代中国教育学创建研究和希望在明天。文选第3卷《俯仰间会悟：叶澜随笔读思录》是叶澜教授随笔、散文和读书笔记的首次公开结集出版。包括三个部分：随笔，书序、刊首语，读书笔记。其中，随笔又包括四个子部分：生活启示录、与自然对话、纪念抒怀和学术随笔，这部分揭示了滋养叶教授学术心灵与人格的精神实践，以及其研究创建背后的思想生活。

　　从书中可以找到更多关于教育的思想，把握更多关于教育的真谛。弄懂“教育”是什么，是对教育工作者的基本要求。“教育”二字看似简单，实则深刻。教育即包括逻辑意义上的教育，也包括实践意思上的教育，更包含价值理念上的教育。叶澜教授通过过程、主体等多种角度，对教育又做了多维审思、古今中外理论与实践互参的综合提炼，最终形成了“教天地人事育生命自觉”这样中国式的独特表达。“教”与“育”各自独立又交互复合，这是中华历史优秀传统文化的智慧之大成，又与当代关于“教”、“育”多重转化的复杂思维相得益彰。究其原因，不外乎叶澜教育关于“生命·实践”的教育理念是经过与实践无数次锤炼，多重命脉反复浸润、滋养才转化生成而出。

　　叶澜教授强调教育的“主体融入”，这是中国智慧在当代教育改革与教育学建设中的体现，不仅因为教育是在个体化育、人与人、代与代之间的互动转化，更因为教育需要研究者主体融入自身全部的生命体验，把全身心的体验与智慧、情感与理智投入教育及其研究的转化过程中。“主体融入”思想不仅有知、有智、有真，而且有情、有诚、有温度，这是教育能够扎根到人心中根本所在。可以说，“主体融入”的教育才是既现实又持久的“润物细无声”的教育。

　　三卷本内容各有不同，共同品性却是一致——诚实、直言。读书如阅人，当读毕合上书页之时，叶澜教授的学术思想和处世风格，尤其是“生命教育”的理念也已跃然纸上。感谢此番“叶澜教育思想文选”的出版，它使如我一般平凡普通的教育工作者，追寻着时间的脚步，了解了叶教授数十年的教育脉络，她对于无字的生活与自然之书的所思所想，她以碎片、偶遇的方式保留下来的思想片段，能够在了解叶澜教授对自己学术人生的回顾与反思的基础之上，真正地进入到了一名教育学人学术思想与精神生活世界，从而对于教育工作有反思，有体悟，有畅想。

　　“叶澜教育思想文选”的出版，更无疑起到了给如我这样在教育道路上的“赶路人”提供一个思想的驿站，一个体悟的空间，一次和叶澜教育的思想对话的机会。多年来在高等教育的道路苦苦奔路，一直在各种数字和量化考核的路上疲于奔命，沦陷于各种日常琐事，却忘了其实还可以停下来，歇一歇，静一静，看一看，想一想。也许， 从此“教育”不再仅仅只代表两个汉字或者是一份工作，而更代表着“教天地人事育生命自觉”的义不容辞的责任和担当。



    来源：中国出版传媒商报2020年01月14日