夏日再读《大国工匠研究》，犹荷风送香气，顿觉清凉。作者任秋君丰富的企业和技师学院工作经验，选择以历届中华技能大奖获得者为研究对象，走近工匠、观察工匠、认识工匠、研究工匠，时代感强，主题鲜明。其研究与思考不落窠臼，独树一帜，立意与观点穿越时空，犹如暗夜中的明星，为技师学院发展诤诤而言，为大国工匠的摇篮转迷为悟。

    联想世界技能大赛，我国自从第41届开始参加到第45届至今10年间，参赛结果一届比一届好，成绩斐然。比如，移动机器人项目，韩国连续5届垄断该项目金牌，而在第45届大赛上被广州市机电技师学院学生胡耿军和云南技师学院学生郑棋元所代表的中国队改写，一举夺得移动机器人项目金牌，终止了韩国队试图六连冠的态势，实现了我国在该项目上金牌“零”的突破。早在2017年第44届大赛上，广州市机电技师学院选手梁灶容荣获移动机器人项目铜牌，实现了我国在该项目奖牌“零”的突破。

    面对这些成绩，我作为院长，感到非常荣幸，但并没有完全沉浸在获得金牌的喜悦之中，而是在思考：参赛只是手段而不是目的，让获得金牌学生尽快成为大国工匠才是学校教育的目的和出发点。那么，在技工院校里如何教育好学生，如何加快培养学生成为高技能人才呢？作为院长，我一直秉承技能教育的本质，致力于高技能人才的培养。

    时至今日，我国改革开放四十多年，一方面是产业的快速发展，另一方面却是产业高技能人才，尤其是高端技能人才紧缺的困惑与苦恼。再读《大国工匠研究》，试图通过大国工匠所独具的成长方式，令其跃于书上，回首过往、展望未来的方式，寻找困惑背后的原因，化解心中的焦虑，保持前行的定力，便是我这个一院之长的崇高使命感和生命感悟。

    再读《大国工匠研究》，全书共为九章，既回答了“大国工匠从哪儿来？”大国工匠成长规律等本源问题，又深入统计分析了“大国工匠到哪儿去”的问题，书中每个章节，数据详解、尊重历史、保持原貌、还原真相，清晰明确地回答了大国工匠的教育培养等理论和实践问题，该书是技工院校广大教师学习研修的一本好书。

    该书其实已具备育人与成才这种同具的独特性以及紧密关系，为技工院校揭示了一条寓意深远的“不忘初心技能报国”的人生信念，也蕴含了当代青年心底对技能强国这份崇高理想。（广州市机电技师学院院长 杨敏）



    来源：上海交通大学出版社