《讲台上下的启蒙》朱煜著华东师大出版社出版 

　　朱煜是我的老师。此为实话，不是客套，更不是随口开玩笑。

　　诚然，我们年龄悬殊。他小我三十有余，还未过不惑之年，1972年出生，与我幼子同庚。但是，他敏而好学，读书勤奋，笔耕不辍，硕果累累，不到四十的人，却已经事业有成。

　　我和朱煜相识于20世纪90年代初。那时，我在上海的一所小学任职。因师资平平，欲办出学校特色，提高教育质量，几成奢谈，好在上级领导让我破例招聘教师。于是，朱煜还没有毕业，我就将他特招到我们学校当教师。

　　朱煜初到学校时十八出头，一个毛头小伙儿，给人的印象是厚道、本分，积极、肯干，喜读书、好写作，为人谦和，写得一手好字，人缘极好。

　　他在学校里干的行当实在不少，教过美术、自然，也教过语文、数学；做过班主任、大队辅导员，也干过教科研室主任。学校里的岗位他几乎都“滚”过一遍，因此，他对学校的方方面面都非常熟悉。最后，他任校长助理一职，与我隔室而坐，朝夕相处。本人退休不久，他也调往另一所学校任职了。

　　“爱生是立业之本，读书是立身之本。”朱煜酷爱读书，在我的印象中他是一介书生。他出身于书香门第。其父虽是搞机械的，却是一个不折不扣的读书人。在父亲的熏陶下，朱煜从小就养成了读书的习惯，享受着读书的欢乐与幸福。

　　当了教师之后，他更是如饥似渴地读书，只是，此时他读书的目的更为明确：为了孩子！《古希腊教育论著选》、《教育漫话》（洛克）、《爱弥儿》（卢梭）、《小原国芳教育论著选》、《教学与发展》（赞可夫）、《民主主义与教育》（杜威）等都给他留下了深刻印象。随后他又读了苏霍姆林斯基的多本著作，并且做了很多笔记。这为他的职业生涯打下了理论基础，也让他养成了阅读理论著作的习惯。阅读中，他明白教育教学必须以学生为本。

　　本人读书不多，理论基础薄弱，在工作当中，深感底蕴不厚，底气不足，于是，我常常向他请教。在我们行政班子学习时，我多次约请朱煜为大家做读书辅导、时事报告。他见多识广，言语幽默，旁征博引，娓娓道来。因此，他做的报告既风趣又生动，从来不会让人厌倦，深得大家的赞许与欢迎。

　　对于怎样教育孩子，我和朱煜有着几近一致的看法。在这方面，他与我志同道合，又成了我的知音。“教书育人”是教师的天职。干咱们这一行的对这句话都心知肚明，也耳熟能详。然而，有多少人真正践行了这一理念？很多老师往往一走进课堂或者一接触学生，就会把它忘得干干净净。

　　我和朱煜形成共识：教学要相长。工人要感谢机器，农民要感谢土地，演员要感谢观众，大夫要感谢病人，同样，教师要由衷地感谢学生。“知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”

　　但是，有多少老师是这样认为并且这样去实践的呢？

　　我始终认为，孩子需要教育。成功的教育应该是无痕的。在宽松、愉悦的环境下，给他们讲一则美丽的故事，剖析一个动人的事例，讲一条感人的新闻，以启迪孩子的智慧，点燃他们心中的火花，激发他们强烈的求知欲望，让他们明理，懂得该怎样活着。这样的作为，往往会收到意想不到的效果。有人用水滴石穿、潜移默化来描摹成功的教育，其意义大概就是如此。因此，我崇尚无痕的教育。

　　在这样的思想指导下，每天清晨我利用升国旗之后的一分钟时间给孩子们演讲，收效颇好。朱煜大力支持我的这一做法。他将我的演讲稿记录下来，并整理成文。我坚持讲了八年，他也坚持记录了八年。最后，在他的帮助下，《在国旗下的演讲》终于面世，他还为这本书写了序。

　　不知何故，我总喜欢将他和日本作家木山捷平笔下的大仓老师联系在一起。在与朱煜共事的那些年，我常直呼他为“大仓老师”。他也会“呵呵”地笑纳。

　　朱煜喜欢课堂，热爱孩子。他把课堂看作实现人生理想的田园，把学生视为抽穗拔节的禾苗。他“日出而作，日落而息”，二十年如一日，辛勤耕耘。他把人生最珍贵的青春年华献给了教育，献给了孩子。他默默无闻，苦苦求索，勇于实践，乐于奉献，是一位有志向、值得尊敬的青年。

　　拜读朱煜的这本厚厚的书稿后，我觉得很震撼，二十多万字，全是记录他平时工作中的点点滴滴。有读书笔记，有旅游随笔。文字清新，举例生动，好看耐读，发人深省。一篇一个故事，一篇一个主题。我花了整整两个晚上读完书稿，掩卷沉思，浮想联翩。我想到了苏联教育家苏霍姆林斯基以及他写的《给教师的一百条建议》。苏霍姆林斯基扎根基层，大胆试验，潜心研究，总结经验，终于成为大教育家。朱煜不也正循着这条路在走吗？我期待着他“咬定青山不放松”，持之以恒，坚持不懈。他一定会收获硕果，美好的前程正在向他招手。

　　书稿中，他的这番话让我既宽慰又感动，引起了我的共鸣：

　　探索还在继续，我对前景充满信心。为孩子启蒙是关乎民族发展的大事，宏大叙事落在了小小的三尺讲台上，落在了我们这些教师的肩头，并成为我们的责任和义务。在启蒙的过程中，将宏大变成细微，在循序渐进、润物无声中，实现师生的共同发展，让师生生命的火花点燃更多的火把，照亮美好的前程，这是我———一个读书人为之努力的目标。

　　来源：《文汇读书周报》2011.10.21