在应试教育的影响下，以“刷分”为主要目的的教辅在教辅市场占有重要地位。为促进学生的全面发展，教育部门出台了新的高考改革方案，尤其是关于学业水平测试、综合素质评价、加分项目瘦身与自主招生调整等重磅文件，各地公布的2015年高考考试说明也悄然体现这些改革趋势。

　　每一次教育改革方案出台后，教辅市场都会相机而动。那么，从人才培养的视角来看，学生需要什么样的教辅？在上述语境下，教材不再是学生学习内容的全部，教辅的开发也不一定仅仅围绕教材进行。健康的教辅理念应坚持“教材以里”和“教材以外”相结合，前者是指教辅的本质仍是学生的教学辅导资料，“讲”与“练”是其基本功能，但内涵和外延又区别于单纯以应试为目的的“讲”与“练”；“教材以外”是指教辅应当适度拓展，让学生在教材以外也有收获。

　　讲解类产品：不过分拆解重知识内在联系

　　如今很多学生学习追求“短、平、快”，教辅市场也迎合大众心理，将有机联系在一起的知识进行“肢解”，开发出各种以所谓“知识点”、“考点”为单位的小册子。这种做法符合市场行情，但要注意，过于碎片化的内容往往以偏概全，使学生不能系统掌握学科知识的全貌，更不能理解其内在联系，最终的结果是学生对知识一知半解。

　　讲解类产品最基本的内容是帮助学生理解“是什么”。同一个知识点由于不同教师的认识程度不同，导致一些学生不能完全理解教材的知识。在此基础上，进一步帮助学生理解“为什么”，通过系统性总结知识，让学生在真正意义上理解学科知识。

　　练习类产品：不过度练习推科学训练

　　学生的学习，尤其是数理化等学科，离不开一定量的练习。教辅有必要为学生提供适量的练习，但在应试教育体制下，学校、家长对练习的重视程度远超想象。当下教辅市场，练习类教辅在整个中小学教辅中的比重遥遥领先，毕业年级练习类教辅的种类更甚。

　　过度“刷题”对学生有所误导，使他们在不自觉中摒弃了更好的学习方法，很多标准化的试题答案也禁锢了学生的思维。因此，不论是从国家教育政策演变，还是从自身责任而言，教辅出版机构在设置习题时，务必精心挑选，做到所选题目与所挖掘内容的一致，尽量避免重复和雷同，帮助学生提高训练的有效性，使他们跳出题海，学会举一反三和触类旁通。

　　拓展类产品：不过于“贴心”强启发、引导

　　如今，许多教辅产品的开发不是基于学生自身发展的需要，而是为了迎合学生的心理，这从教材“全解”、“全析”类产品可见一斑。此类教辅作为学生课外学习的补充，作用无可厚非，但它往往过于“贴心”，反而不利于学生成长：

　　一是过度解读代替了教师的部分职能，导致很多学生课堂效率大大降低，思维惰性日渐养成；二是“授人以鱼”，而非“授人以渔”，引导学生学习时缺乏“启发”意识；三是对教材知识进行“标准化”解读，使学生不能从多个角度思考问题。

　　实际上，教辅立足于教材，应从课内出发将知识的产生、发展及应用加以介绍，在为学生提供新学习材料的同时，通过内容拓展来提升学生的自主阅读能力，并培养他们的学科思维。

　　如今，教辅在中小学生书籍中的比重仅次于教材，同时作为教材的补充，更具灵活性。在国家强调促进学生全面发展的情况下，教辅出版机构应发挥教辅的“教学”作用，并使其承载更多“教育”功能。

来源：《中国出版传媒商报》2015年03月10日