外研社少儿出版中心出版的“丽声英语分级阅读”等读物深受中小学英语教师和学生欢迎，目前正在大力推动全国各地的中小学开设自然拼读课程和英语分级阅读课程。

    以外语教育类图书为专长的外研社，一直将阅读服务作为发展的增值服务和特色。在这种特色之下，外研社少儿出版中心自2004年成立以来，也在探索一条属于自己的特色发展之路，如今已成长为一个涵盖了儿童文学、图画书、英语读物、卡通动漫、科普读物和益智游戏等多个童书品类的专业出版机构。

    除了打造出四大品牌绘本——小小聪明豆系列、聪明豆系列、大奖章和温妮女巫魔法系列，外研社少儿出版中心推出的“丽声英语分级阅读”等读物深受中小学英语教师和学生欢迎，新近出版的托马斯和朋友大电影双语故事系列、芭比魔法公主故事系列等图书也赢得了市场的青睐。目前，外研社少儿出版中心正大力推动全国各地的中小学开设自然拼读课程和英语分级阅读课程，为实现激发学生阅读兴趣、培养学生英语阅读能力、养成学生英语阅读习惯的目标而努力。

　　引领自然拼读课程

    在英语国家，自然拼读已经流行100多年；近些年来，国内越来越多的小学乃至初中开始开设自然拼读课程，其中外研社少儿出版中心出版的自然拼读教材和配套读物成为这些学校的首选。

    据外研社少儿出版中心总经理许海峰介绍，外研社目前在大力推动小学开设自然拼读课程，帮助学生掌握拼读规则，为英语阅读打下基础。北师大附小、北外附小、苏州外国语学校等全国众多学校都选择了外研社的自然拼读教材和配套的自然拼读读物。

    自然拼读项目负责人刘秀玲表示，自然拼读是英语阅读的基础；经过自然拼读的系统学习，学生“见词能读、听音能写”，可以更好地开展英语阅读。外研社开发的丽声自然拼读产品体系由《丽声瑞格叔叔自然拼读法》《丽声拼读故事会》《丽声我的第一套英文视觉词读本》《丽声唱学自然拼读》等组成，既包括教材，也包括配套的读物和歌谣等，非常齐全。与外研社的其他图书产品一样，这些产品都可以用“外研通”点读笔点读，标准的发音可以有效帮助学生掌握自然拼读。与点读笔的通联，让外研社的读物既能面向学校集体教学，也能供愿意做英语启蒙阅读的家长使用。

    唐山市外国语实验小学是一所专业的外语学校，对自然拼读的推广和实验非常重视，校长马艳春表示，该校还建立了自然拼读的实验基地。经过筛选和对比，他们最终选用了《丽声瑞格叔叔自然拼读法》系列教材。“这套书由浅人深，内容丰富，配套提供的教师用具、资料也都非常全面，同时辅助的分级读物《丽声拼读故事会》也都非常好。”马艳春说。

    培训服务是外研社在图书之外的特色，外研社每年都会有许多场面向全国英语教师的教学培训和针对家长的启蒙培训活动。其中，教师培训主要针对自然拼读教学、英语分级阅读教学等方面开展。针对不同需求，外研社为各地教师提供多种类型的培训：集中式高端研修班、微课培训、当地巡回式培训等等。马艳春表示，这种直接的面对面的培训，可以让老师就教学过程中的一些问题，进行直接的交流、沟通，“可以更有效地提升教学质量”。经过两年的学习，学生掌握自然拼读规则，可以自如地阅读英语分级读物，最为重要的是，“学生们会逐步培养起用英语进行阅读的习惯”。

　  开设自然拼读课程之后，老师开始关注更多的内容，关注孩子的学习习惯、强调倾听能力以及观察能力。在教学中，学生们要认真听字母和字母组合的发音，还要观察老师的口型以便进行模仿。“同时，课堂上开展的小组合作模式，让孩子从小形成了团队合作意识。”据马艳春介绍，在学习过程中，老师说词，学生要拼写出来，这种学习方法的渗透不仅教会孩子学会读音，也教会孩子学习方法，为以后的学习打下基础。这种方法有别于传统教科书单纯教会学生个别单词，“通过自然拼读法的学习，学生学完26个字母之后就可以开始阅读”。在马艳春看来，自然拼读课程带给学生的除了扩大单词量和对阅读的兴趣之外，更重要的是“终身学习的意识和方法，学习的兴趣和自信心也都有很大的提高”。与此同时，经过自然拼读课程的教学实践和培训活动，老师对教学的激情被点燃，教研模式也有很大转变。“以前只是简单授课，通过瑞格老师的培训课程，老师们也开始用幽默的动作、体态、语音带给学生一场生动的课程，找到了属于自己的教学风格”。

　  在自然拼读主教材之外，源自于牛津“阅读树”系列的外研社《丽声拼读故事会》精选了最经典的自然拼读绘本故事，帮助小读者轻松实现“见词能读、听音能写”。

　　致力分级阅读研究

    英语分级阅读概念的提出在国内已经有一段时间，但英语分级阅读标准在国内尚是空白。在相关标准的科学研制上，外研社走在了前列。外研社联合北京师范大学和北京外国语大学的专家，申报了教育部重点课题“中国中小学生英语分级阅读标准体系研制”，由北师大外文学院外语教育与教师教育研究所所长王蔷教授担任课题负责人。

    所谓分级阅读，是指按照不同年龄段孩子发展的特点和认知水平，根据语言学习规律而选择阶梯式系列读物，以推动和促进其阅读能力、思维品质、情感态度和价值观的发展，使他们在体验阅读乐趣的同时学会阅读的方法，提高阅读的效率。许海峰认为，对于孩子而言，读物太难会让他们产生挫败感；读物太简单则无法满足他们的好奇心，进而丧失阅读兴趣。英语分级读物的级别划分科学，文本语言难度逐渐提高，图书内容兼顾学生认知发展特点，从简单图画书逐渐过渡到复杂的章节书，循序渐进地搭建起英语学习的阶梯，全面提升孩子的英语能力和身心发展。“分级读物能够为学生提供体系化的学习和阅读材料，帮助孩子爱上英语，爱上阅读。”他说。

　  除了自然拼读课程之外，外研社少儿出版中心同时在大力推动全国的中小学开设英语分级阅读课程。课程以“中国中小学生英语分级阅读体系标准研制”，课题的研究成果为参照，结合课内阅读、课外延伸活动以及家庭拓展阅读等多种手段，实现激发学生阅读兴趣、培养学生英语阅读能力、养成学生英语阅读习惯的目标。

    北京大学附属小学是参与分级阅读研究的数百所课题校之一，课题组成员朱晓媛即是结合课题使用外研社丽声分级读物的老师之一。据朱晓嫒介绍，目前北大附小比较关注的是阅读和思维的发展，每周会有一次分级阅读教学，每学期有两次专家人校指导和开展课题研讨。她表示，外研社的丽声分级读物，“语言地道，更成体系，故事之外还带给孩子思考的空间”。

　  相较于此前教师比较主观地为学生选择阅读读物，外研社的丽声分级读物有严谨的体系，更系统、更科学、更能激发学生的阅读兴趣。据许海峰介绍，丽声英语读物体系目前共有12个系列，大部分源自牛津“阅读树”系列，共计500多册读物，为幼儿园到初中的学生提供分级阅读指导。“我们推荐学校开设英语阅读课程，使用《领先阅读X计划》作为教材，同时配套使用《丽声妙想英文绘本》。有课时困难的学校可以采用持续默读教学模式，选用更多的丽声英语读物，比如《丽声经典故事屋》《丽声非常百科故事》等。”据他介绍，少儿出版中心正在建设“丽声英语启蒙阅读”、“丽声英语自然拼读”、“丽声英语分级阅读”三大产品线，全面覆盖0～18岁人群。

　  外研社少儿出版中心计划借鉴英语分级阅读标准研制的经验，组建专家团队研制、搭建中文分级阅读体系。“在英语分级阅读之外，我希望中文分级阅读体系也能早日完善。”许海峰说。他和他的团队们在为此行动着。

来源：《出版人》2016年6月1日（总第239期）