2026年8月7日，由国家开放大学出版传媒集团与科大讯飞股份有限公司联合主办、广东科学技术职业学院协办的“智能体技术应用专业课程体系创新资源（教材）建设研讨会”在安徽合肥举行。线上线下共有来自全国80余家单位的行业、院校及企业200余名代表参加会议。

　　智能体技术应用是教育部2025年新增的职业教育专业，随着智能体技术应用专业首批招生的陆续启动，专业课程体系与教材建设成为各院校面临的紧迫任务。本次会议旨在搭建行、校、企多方协同的交流平台，系统推进该专业课程体系与教材的建设工作。会议开始，科大讯飞教育事业群副总裁马季与国家开放大学出版传媒集团副总经理李永强分别致辞。

　　会上，教育部职业教育发展中心教学教材处处长刘义国作“教育强国视野下的职业教育教学关键要素改革”专家讲座。讲座从《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》出发，系统梳理了职业教育政策发展脉络，重点解读了《教育部关于深化职业教育教学关键要素改革的意见》的核心内容。刘义国提出，职业教育教学改革应坚持需求牵引、以产定教、以产引教、以产改教、以产促教，按照专业、课程、教材、教师、实习实训五大要素联动推进。专业层面，落实“红黄牌”提示制度，面向新兴产业建立新专业快速响应通道；课程层面，推进课程综合化、模块化和项目化建设，加强人工智能通识课程设置；教材层面，建立企业技术专家、学校专业带头人、行业权威专家“三主编”开发机制，推进活页式、工作手册式教材和数字教材建设；教师层面，细化教师能力清单，健全校企人才“双向流动”机制；实习实训层面，校企双向赋能建设产教融合实习实训基地。

　　刘义国特别强调，集群培养计划的核心机制是由头部企业、高水平学校、行业组织负责人担任“三组长”，对改革任务、标准、质量总设计、总把关、总负责，推动价值、知识、能力三统一。改革的目标是到2027年建成职业教育专业、课程、教材、教师、实习实训五大领域先进标准体系，到2035年推动职业学校办学形态发生格局性变化。报告最后以轨道交通领域集群培养项目为案例，展示了由中车株机、广铁集团等32家企业与11所高水平院校组成的“校校联合、企企联动、校企精准对接”集群化改革模式，为各院校推进教学关键要素改革提供了可复制的实践样板。本次研讨，由国家开放大学出版传媒集团、科大讯飞股份有限公司、广东科学技术职业学院牵头，组织院校、企业参与的联动机制，是推进改革的一次有益尝试。

　　随后，科大讯飞产教融合研究院副院长江金凤从产业端剖析了目前市场上智能体专业人才缺口与企业真实培养方案；广东科学技术职业学院计算机工程技术学院副院长杨忠明围绕岗位能力图谱，分享了智能体专业模块化课程体系搭建思路，打通了产业需求与课堂教学的衔接通道。

会议研讨环节

　　下午研讨环节，郑州软件职业技术学院校长秦方奇、广西经贸职业技术学院党委书记罗生芳、云南交通职业技术大学交通信息工程学院院长何芸分享了各校特色办学、教材开发、国际化合作方面的成功实践，为全国同类院校提供了可复制模板。同时，国家开放大学出版传媒集团副编审王鑫鑫介绍了系列教材的整体规划与编写要求。

　　当前，全国已有50余所职业院校开设智能体技术应用专业，但成体系的配套教材建设几乎处于空白状态。另一方面，智能体技术爆发式发展带来人才培养的结构性差距，而教材建设是人才培养的基础与核心。因此，本次会议具有开创性意义。

　　随着会议成功召开，16门智能体技术应用专业系列教材建设项目正式启动。该系列教材采用“三主编”协同开发机制，由院校专家、企业专家与行业专家共同编写，强调以岗位能力为导向、以学习动机设计为驱动，致力于构建“可听、可视、可练、可互动”的新形态教材体系。科大讯飞在本次教材建设中将开放大模型与智能体教学平台授权、输出一线真实产业项目案例、共建实时迭代实训资源、提供常态化师资培训，为智能体技术应用专业教材建设贡献力量。国家开放大学出版传媒集团将秉持坚持正确方向、紧贴产业实际、创新教材形态、严守质量标准、强化协同配合五个方面的要点，在系列教材中有机融入即时反馈、阶梯挑战、社交货币等沉浸式学习动机设计机制，推动教材从传统的“知识载体”向“认知脚手架”转型。

 
参观学习

　　会议期间，与会代表还参观了科大讯飞人工智能体验馆，实地考察了人工智能技术在教育领域的应用场景。

来源：国家开放大学出版传媒集团