回望2016年的教育出版，在线教育、转型升级、融合发展仍然是整个行业发展的主旋律。但与前几年相比，各出版集团、教育出版社以及涉足教育出版的其他出版机构，在教育出版领域的布局，逐步从数字化浪潮下“眉毛胡子一把抓”的状态转变为“各有侧重，逐一突破”。高等教育出版社（简称“高教社”）社长苏雨恒认为，这主要得益于传统教育出版社在教育信息化的实践中逐步转变发展观念，积极主动投身到从教材提供商向教育教学服务商的身份转变。

　　在这个循序渐进的过程中，各教育出版社的数字化教材均呈稳中有增的发展态势。截至2016年10月，湖南教育出版社（简称“湘教社”）的市场总码洋达21.87亿元，同比增长11.3%；2016年，江苏凤凰教育出版社（简称“苏教社”）销售码洋预计达25亿元以上，其中一般图书增量较大；山东教育出版社（简称“鲁教社”）也重磅加码一般图书，截至2016年11月，一般图书发货总码洋达6088.5万元，同比增长55%。

　　2016年1月，浙江教育出版社正式获批成立浙江教育出版集团，成为全国第一家地方教育出版集团，教育出版转型升级步伐加快，一些教育出版社也摩拳擦掌，探寻集团化、品牌化、国际化的新途径，如大象出版社（简称“大象社”）拟成立“大象教育出版数媒集团”。据各教育出版社的“十三五”发展计划纲要显示，在当前转型升级的“攻坚战”中，教育出版整体围绕挺拔主业、产业融合、突破传统格局等几个要点展开。

　　“守粮仓”：主业效益持续增长

　　2016年，国内教育出版保持着400亿元以上的市场规模，在实体渠道占据销售龙头地位，但教育出版长期以来与国家教育政策、理念及教学发展的实际紧密相关。近年来国家教育水平的整体发展及新技术的广泛应用，使得教育出版社在出版优质内容的同时，还要提供更多的服务。

　　湘教社社长黄步高表示，在资本、技术、资源三股力量的合围和催化下，教育出版面临着以下四大问题：社会效益第一与持续做大做强相统一，出版品种规模增长与产品质量提升相统一，营销高位稳定运行与全面寻求突破相统一，传统纸质出版振兴与加快数媒建设相统一。“十二五”期间，湘教社分别在地方出版社和教育类图书出版社的总体经济规模综合排名中上升至第8、第9位，二类教材已形成规模和品牌优势。2016年秋季，湘教社开发的首套富媒体教材《足球》发行码洋达1500万元，《中华传统文化经典博览丛书》发行达160多万册。未来，湘教社将以“社会效益、做大做强、转型升级”三大战略为核心，提高教材增值服务的含金量，逐步理清教辅产品线，力争使教材教辅发行工作在省内外取得新突破。

　　“十二五期间”，高教社累计新出版高等教育、职业教育等各级各类教材近3万种，每年可供教材品种近万种，发行逾1亿册，近3000种入选国家级规划教材或立项，均居全国同类型出版社之首。同时，高教社在“互联网+教材”方面成绩显著。据苏雨恒介绍，在高等教育教材出版领域，高教社已经形成了“在线开放课程+数字课程+新形态教材”为主的教材研发与课程定制服务模式，新形态教材的销售码洋占高教社总销售码洋的40%，接近于国际同类教育出版社水平。“十三五”期间，高教社将通过实施融合发展、拓展延伸、创新驱动、人才支撑等四大战略，向有国际影响力的学术出版机构和国内领先的教育综合服务提供商迈进。

　　随着出版物整体水平的日渐提高，精细化出版和品牌出版日渐成为出版社抢滩图书市场的一大秘钥。江西教育出版社特别强化教材教辅的主业地位和专业分工，通过“芝麻开花”系列等优势品牌教材教辅的深耕细作，在“十二五”期间实现主营业务收入35665万元，年均增长20.26%，还打造了《无终仙境》《时光会把最好的留在最后》等百万级畅销书。2016年，该社在完善教辅图书编校质量保障体系，制定教辅图书质量新规的基础上，策划出版了《领航练习册》《假期作业》等自主教辅品牌图书。

　　促融合：教育信息化更进一步

　　当下，教育信息化已成为教育出版人的共识。2010年以来，以人民教育出版社、高教社、苏教社等为代表的众多教育出版社都已凭借自己的内容资源、渠道等优势，推进了区域性教育平台开发和相关学习应用系统的研发。但整体而言，不少出版机构尚未形成可被大规模复制、稳定持久的商业模式，且存在内容资源建设同质化严重、优质内容缺失等问题。

　　谈及数字出版对传统出版的影响，苏雨恒坦言，人们对数字出版与传统出版的关系的认识经历了“替代-此消彼长-融合发展”的变化。他认为，数字化时代，内容建设仍然是教育数字化的主要核心，优质精品内容资源与技术平台、运营模式有效结合，才是未来教育出版数字化转型的必经之路。

　　鲁教社社长刘东杰也持同样的看法，“目前，同质化的教材教辅和数字化产品较多，教育出版社要进一步夯实内容，根据学校教学和学生学习需求，有针对性地设计和开发数字化内容。”他还提出了几点建议：第一，要打破观念束缚，建立新型教育出版的概念；第二，不能只是单纯地将纸质图书数字化，要与传统出版相结合，建设属于教育出版领域的数字化内容资源库；第三，要根据自身产品特点，与一流的数字化技术团队合作；第四，加强融合型人才的培养，完成纸质出版和数字出版的有效融合；第五，积极建设自己的数字化和网络化内容发布、传播以及服务渠道。

　　2016年，高教社的“爱课程”“智慧职教”、安徽教育出版社的“时代教育在线”、山西教育出版社的“导学号”、湘教社的“贝壳网”、大象社的“大象教育资源网”、苏教社的“基础教育题库”、浙教社的“青云在线”等在线教育项目不断完善，在积累用户的同时，探索盈利模式。

　　鲁教社从2012年开始教育数字化转型，一直坚持“内容为本，技术引领，一体化融合发展”的理念，积极推动纸电融合、纸网融合及网络出版与网络教育融合，在2016年实现了“小爆发”：出版了4D图书《暑假生活指导》，并嵌入AR技术，全省使用人数超过50万人；上线了专业的网络视频学习网站——“鲁教视通网”，配合相关纸质图书开设了精品微课、动画故事、名师课堂、老年大学等栏目；上线了中小学生阅读品味文学精品有声读物公众号“小荷听语”。

　　目前，鲁教社正在策划开发自适应教学与评测服务平台“智能化分层练习评测系统”，未来将实现精准化教学。大象社除了“大象中文数字图书馆”“ADP 5数字出版与学习平台V2.0”“考试与教学测评服务系统”等多种数字产品之外，未来也将推进“全宋笔记数据库及分析系统”“科学技术典籍通汇数据库”“全球中国研究文献资源平台”的建设。

　　诚如刘东杰所言，教育出版社的信息化探索之路同这个平台一样，“搭建系统容易，但要做到智能化任重道远”。在融合发展大潮中，教育出版社正努力从教育信息化的积极参与者变身为提供数字化教育服务的主力军。

　　辟新路：多元化教育服务体系初显

　　苏雨恒认为，随着数字技术对教育教学改革的影响日益深入，及互联网公司、培训机构、学校自身在教育方面的探索，教育出版面临的竞争压力与日俱增。要想在“十三五“期间实现新突破，必须延伸教育出版产业链，发挥自身内容资源优势，开展相关的教育多元化业务。为此，高教社专门制定了“拓展延伸战略”，积极布局与传统教育出版主业密切关联的教育服务互联网新业务，以创新发展理念、发展方式和体制机制为保障，推动相关新业务的跨越式发展。

　　2016年，鲁教社引进出版了“布拉迪斯拉发国际插画双年展获奖书系”，在童书领域崭露头角。将少儿出版和教育培训作为创新发展突破的鲁教社，采取原创引进并举战略，除了国际高端绘本品牌之外，还成立了小荷工作坊，专门从事原创儿童文学研究、原创儿童文学作家的培养及原创儿童文学作品的创作，以著名作家、文学评论家、阅读推广专家张炜、方卫平、李一慢等为主要成员，已推出《狮子崖》《我的名字叫丫头》等儿童文学精品，力图打造“小荷工作坊原创书系”。在刘东杰看来，教育出版加码少儿出版已成为必然，教育出版的介入有利于结合国家课程标准中对学生学习知识点的要求，有针对性地策划少儿作品。

　　未来，鲁教社将引进英国和澳大利亚国家标准幼小衔接教育课程体系，结合中国孩子特点开发全方位学习资源和教学体系，在山东济南建立SAMe宝宝学习资源中心和示范学习旗舰店，打造“幼小衔接国际双语教育”品牌，推进产业转型升级；还将针对中小学生的美育成长开展儿童舞台剧培训，以及相关职业资格培训。

　　以pi kids有声童书叩响了少儿出版大门的苏教社，未来将加大对一般图书特别是低幼板块的建设，整合海外优势资源，借项目拓展全国市场化渠道，陆续开发迪士尼、艾瑞·卡尔、朵拉、芝麻街等品牌童书，力争3年实现销售码洋过亿元，成为真正的中国有声童书领跑者。

　　除了教材教辅、主题出版之外，在大众出版和专业出版领域谋发展，也是教育出版转型升级的一条路径。大象社利用既有优势，重点打造历史文献、海外中国（国际汉学）、科学技术史、大象学术译丛、文物考古、艺术文献、中原文化七大特色图书产品线；还以“在国家项目和大型品牌书系的基础上，进一步形成规模优势”为目标，深度开发了王立群、李辉等名家品牌图书，扩大了大众出版影响力。

    来源：《出版商务周报》2016年12月30日