意义的追寻：教师教材理解研究 - 卓越学术文库 - 中国高校教材图书网
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书名： |
意义的追寻：教师教材理解研究
卓越学术文库
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| ISBN： | 9787564596378 |
条码： | 9787564596378 |
| 作者： |
岳定权
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装订： | 0 |
| 印次： | 1-1 |
开本： | 小16开 |
| 定价： |
￥86.00
折扣价：￥81.70
折扣：0.95
节省了4.3元
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字数： |
279千字
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| 出版社： |
郑州大学出版社 |
页数： |
270页
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| 发行编号： | |
每包册数： |
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| 出版日期： |
2024-03-01 |
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| 内容简介： |
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教材理解是实现深度教学，提高义务教育质量的前提与基础。教师的教材理解是基于“意义发生说”理论，以不同类型与层次的意义转化为基本逻辑，将教材视为一种教育知识文本，结合我国教育价值观、学生生活境遇，反复揭示与建构教材意义，促进学生认知结构形成、精神世界丰满和生活处境愉悦的过程。这一过程的实现，一方面需要沿着理解循环的道路，促进教师、教材与学生的多重意义建构，沟通社会与学校、传统与现代之间的意义关联；另一方面，需要揭示与建构不同主体的意义，形成了知识性理解、意识形态理解、专业性理解和学习性理解等多重理解方式。在这一过程中，教材的意义被不断解构与建构，学生持续性地获得成长，教师也不断实现自我超越。
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| 作者简介： |
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岳定权，1979年2月出生，四川省宜宾市人，中共党员，周口师范学院教育科学学院副教授，教育学博士。参与国家社科基金2项，主持省级项目2项。近年来，在《中国教育学刊》、《现代教育技术》、《山西大学学报（哲学社会科学）》等公开刊物发表论文近30篇。出版专著1部，编写教材4部。获河南省教育厅教育优秀成果奖一等奖2次。
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| 章节目录： |
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| 精彩片段： |
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| 书 评： |
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| 其 它： |
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