妙手妈咪V.S.5岁宝宝 - 妙手妈咪V.S.4岁宝宝 - 中国高校教材图书网
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书名： |
妙手妈咪V.S.5岁宝宝
妙手妈咪V.S.4岁宝宝
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| ISBN： | 7-5624-2545-0/R·160 |
条码： | |
| 作者： |
向秋
相关图书
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装订： | 平装 |
| 印次： | 1-1 |
开本： | 32开 |
| 定价： |
￥18.00
折扣价：￥17.10
折扣：0.95
节省了0.9元
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字数： |
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| 出版社： |
重庆大学出版社 |
页数： |
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| 发行编号： | |
每包册数： |
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| 出版日期： |
2002-02-01 |
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| 内容简介： |
从喜悦与高兴中开始
成年人常常犯这样的错误，他们往往站在成年人的立场上用自己的观点，来解释孩子们的行为是否有意义。但如果我们从孩子的角度来看这些行为，却又会感受到这些行为几乎都具有深刻的涵义。
比如，纸箱对于成年人来说就只是纸箱而已。但当孩子从纸箱进进出出时，这种东西在孩子们眼中则被想像成了在浴盆中、在交通工具上，或是在家中的房间里。于是，孩子们就开始了这类扮家家酒的游戏。
看到孩子们的这些游戏，我们可以理解一个事实，那就是即使对于成年人来说，这是一个幻想的世界，但孩子却不能将现实与幻想区分开来。只要我们理解了这一点，就能和孩子们一起感受他们的世界，分享他们的快乐了。
在孩子的成长过程中难免会产生一些问题，如果我们认识到这些问题是成长过程中所不可避免的，是孩子成长的表现，那么我们就能够从容不迫的去接受、处理好这些问题。
深刻理解发育
为了理解孩子们的兴趣以及他们独特的世界，我们应该了解孩子发展各个时期大致的特点。但是如果我们仅限于知道孩子几岁几个月时会“出现这样的事情”或者会“表现出这样的特征”，这是不够的。例如，当孩子不听大人的话时，我们应该思考这是由于什么样的心理导致的；当孩子做游戏时，会有乐于把角色作为自己本身，或是热衷于把自己的角色表演得更接近其本身的发展阶段，我们应考虑在孩子的成长过程中，这两者有何不同。总之，进行这样的思考能够帮助我们理解孩子成长的过程及其成长的原因（规律及结构）。这是本书的第二个目标所在。
抓住成长相互关联性
若要理解成长的规律性与结构，我们就必须了解身心各方面发展的关联性，以及建立在这种相互关联性的基础上的成长结构。为了便于说明，在此将以“模拟游戏”和“捉迷藏游戏”这类活动为例，进行简要的说明。当然这些深入的分析方法是章节的中心主题，由于成长发展是相互制约的，因此叙述中难免会出现重复，这是本书的特点。
五岁儿童的涵义和个体差异
本书的主旨是“五岁儿童的世界”。因为，我们就以五岁儿童为例：即使同是五岁的孩子，这其中还包括了刚满五岁到未满六岁这个年龄阶段。若我们以五岁半为标准来进行比较，五岁半以前的孩子及五岁半以后的孩子表现是不一样的。更进一步地分析，我们可以这么说，由于每一个孩子受到培育的经历、家庭环境等种种不同因素的影响，会表现出不同的“发展个性”。以这一点来说，如果忽略了孩子的个性发展，一味地将其纳入根据统计所得到的，实际上并不存在的平均图中，反而会阻碍儿童的发展。本系列丛书由《零岁儿童》、《两岁儿童》、《三岁儿童》、《四岁儿童》、《五岁儿童》分册组成，但本书并不是讲述发展的基准值以及符合其基准值的具体表现之对应关系，而是在解释成长的过程以及规律性的基础上，讲述这种相对应的关系，这是针对市场上充斥的育儿书以及保育指导手册中所犯的错误，在此我想提出一些纠正。
本书的阅读对象
不管孩子是在家里还是在幼儿园，老师和家长照顾、培养幼儿的原则都是相同的。因此我希望、从今以后，家庭和幼儿园能够基于同一方针，在密切联系、相互合作的基础上对孩子进行教育培养。也就是说，我希望这本书的读者不仅是每个父母和老师，更希望它能成为家长会，以及现今各地广为开办的家庭教育学校的教材。
总之，我相信这本书对那些想成为老师的学生、担当育儿指导的保健医生、以及社会福利机构的调查人员等都会有所帮助。
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| 作者简介： |
台北医学院毕业。
现任小儿科医师，各大报章、杂志妇幼专栏主笔，另主编、编审了许多与保育相关的书籍，如《保育学大全》、《婴儿心理大全》、《保育基本用语大全》、《幼儿保育》、《妙手妈咪V.S 0岁宝宝》、《妙手妈咪V.S 2岁宝宝》、《妙手妈咪V.S 3岁宝宝》等。
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| 章节目录： |
第一章 五岁宝宝知多少
◆五岁儿童的一般特征
◇安定时期
◇安定的感情和现实主义
◇社会性的扩展与深化
◇基本的生活习惯与教养
◇此时期需逐一检查的项目
◇入学准备的注意事项
◇丰富的户外活动
◇承认个体差异
第二章 五岁宝宝的发育与教养
○身体的发育与健康
◆五岁儿童的身体发育
◇五岁儿童看起来有些苗条
◇注意防止肥胖
◇五岁儿童的体温与脉搏数
◇对运动的兴趣和实行
◇五岁儿童的行为能力
◇生活和游戏中的运动
◇早睡早起身体好
◆生病时应采取的措施
◇入学前（身体方面）
◇小便中出现的问题
◆五岁儿童的营养及饮食
◇五岁儿童必须的营养
◇生活与饮食
◇规律的生活节奏
◇矫正孩子偏食的习惯
◇教导孩子筷子的正确拿法
◇餐桌上的礼节
◇愉快的饮食
○五岁儿童的运动
◆运动与五岁儿童的生长
◇最喜欢的群体游戏
◇集体游戏和运动量
◇培养各种运动的能力
◆培养对运动的兴趣
◇适合五岁儿童的运动
◇关于跑步的思考
◇运动、游戏是危险的吗
◇讨厌运动的孩子
○生活与生活习惯
◆生活的充实与扩展
◇规律的生活节奏
◇五岁儿童对生活的关心
◇生活的扩展
◆生活习惯的教养
◇自立与社会教养
◇在群体生活中的纪律
◆幼儿园与家庭的合作
◇以大方的态度对待
○步入社会生活
◆与朋友的接触交往
◇叛逆时期
◇正视孩子的纠纷
◇和朋友一起玩耍
◇头目与随从
◇让孩子相互尊重
◇作为母亲应注意的事项
◆社会生活的学习
◇做孩子的好榜样
◇注意生活方法的获取
◇纪律感的培养
◇养成孩子的公德心
○五岁儿童的游戏
◆与大自然的接触
◇玩泥巴的游戏
◇和粘土、水亲近
◇与周围植物的接触
◇和小动物玩耍
◆通过与同伴的游戏学习
◇模拟游戏
◇演戏
◇足球比赛的规则
◆通过玩具学习
◇以孩子为主体的玩具
◇通过绘画、劳作学习
◇在玩耍中学习
○感情与积极性的培养
◆五岁儿童的情感世界
◇在群体中培养
◇拥有独自的世界
◆责任感的培养
◇遵守规则的重要
◇适当的批评
◇约会
◆真话与原则
◇学习体贴他人
◇对其他孩子的干涉
◇对期望的反思
◆感情、情绪的表现
◇自我表现的重要性
◇孩子间的商议
◇爱打扮与购物
◆帮助孩子培养积极性
◇挑战自我
◇注意时间与场所
◇认可差异的存在
○五岁儿童的语言
◆五岁儿童的语言
◇生活语言的充实
◆从语言看五岁儿童的世界
◇恶言、好话
◇使用同伴语和流行语
◇区分与归纳的能力
◇对方能懂的说话方式
◇提高孩子的语言能力
◇儿童语言的发展
○智力的发育
◆思维的发展
◇“不知道”
◇在玩耍中思考
◆概念的获取与判断力
◇已知事物的分类整理
◇概念的负面影响
◇生活中对数量的兴趣
◇培养判断力的基础
○五岁儿童的行为表现
◆表现活动的特性
◇从被表现物体到表现物体
◇五岁儿童表现活动的发展
◇五岁儿童表现活动的特点
◇使表现力更丰富
◆绘画、劳作的表现
◇五岁儿童的绘画、劳作表现
◇五岁儿童的绘画方法
◇儿童绘图、劳作等表现能力的培养
◆五岁儿童的音乐表现
◇和想象的连结与再现
◇音乐表现与个性
◇评价与培养相结合
◇节奏感的培养
◇音乐练习
◆五岁儿童的演戏表现
◇追求真实与神似
◇在模仿游戏中锻炼
◇喜欢空想的世界
◆五岁儿童的戏剧活动
◇演戏
◇看戏
◇创造儿童动脑筋表现的环境
◇感性活动
◇看戏所反映出的一些问题
○照料五岁儿童常见的的问题及指导
◆问题一：偏食的习惯让人担心
◇为什么会产生偏食的情况
◇怎样纠正儿童偏食的毛病
◆问题二：做什么都慢半拍
◇为什么会出现拖拉的情况
◇怎样做才好呢
◆问题三：容易厌倦，注意力不能集中的毛病
◇为什么儿童注意力不能集中
◆问题四：孩子讨厌上幼儿园
◇为什么会讨厌上幼儿园呢
◆容易引发问题的背景
◇对五岁儿童的培养
◇入学前的心理准备
第三章 五岁宝宝的育儿环境
◆儿童与环境
◇环境──综合性问题
◇大人印象中的孩子与现实中的孩子
◆脱离群体的孩子
◇五岁儿童团体的变化
◇不知道与自然的联系方法
◆构成儿童生活环境的家人
◇和母亲的关系
◇与父亲的关系
◇手足间的关系
◇家中亲人生病了
◆五岁儿童的文化
◇以成年人社会文化为背景
◇别出心裁的游戏
◆与文化知识的接触
◇儿童文学
◇选择漫画书的注意事项
◇儿童与戏剧
◆儿童文化的载体
◇制作玩具
◇音乐
第四章 五岁宝宝的幼儿园生活
◆幼儿园的生活情形
◇身为“大班”的影响
◇受到朋友的影响
◇和同伴相约玩耍
◇有目的的行动
◇对事物的看法、价值取向的扩展
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| 精彩片段： |
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| 书 评： |
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