目前，在科学史和科学哲学应用于科学课堂的图书中，国内还鲜有基于长期研究和实践、充分展示理论基础并聚焦实践指导的专著。外研社推出的《科学教学：科学史和科学哲学的贡献》一书阐述了科学史和科学哲学如何为科学教育中长期存在的理论、课程和教学法问题提供解决方案。

“科学史和科学哲学（HPS）”是近年来国际科学教育领域的一个研究热点。在过去的十年间，科学史的内容已经悄然进入了诸如中学生物学等理科课堂。然而对于绝大多数的理科教师和教师教育工作者来说，科学哲学依然是一个相当陌生的领域。也许正是由于这个原因，科学哲学的内容要素还没有进入理科教师教研工作的话语体系和他们授课的讲堂。

外研社推出的《科学教学：科学史和科学哲学的贡献》一书为国内科学教育打开一扇连通HPS的窗户，为教师教育和一线教研人员带来新鲜空气，助推科学课堂教学的理论和实践走上更高的平台。

《科学教学：科学史和科学哲学的贡献》围绕科学教学中的重要概念和主题，论述了为什么科学教师需要了解他们所教学科的科学史和科学哲学方面的知识，以及这些知识如何丰富科学教学，激发学生对科学的热爱。通过历史视角，向学生、教师和研究人员揭示了科学知识的基础，科学与哲学、形而上学和数学之间的关系，以及科学与欧洲启蒙运动等重大社会事件之间的关系。深入论述了关于建构主义、世界观和科学、科学教育中的多元文化、探究教学、价值观、教师教育等观点。

书中阐释了如何利用科学史和科学哲学解决科学教学中的问题，丰富教学，激发学生兴趣，促进学生对科学的深层理解。涉及科学史、科学哲学和科学教育之间的关系，科学教育中的启蒙传统，科学课程的发展历程，科学课程和课堂教学中的科学史与科学哲学，建构主义和科学教育，科学的本质和教师教育等内容。

另外，书中列举了大量的科学史和科学哲学应用于科学教学的案例，对于科学教师和教研员而言，这既是关于HPS的启蒙读本，又是HPS用于课堂的教学指南。对加深科学教师对科学教学的理解，提高科学教师的教学技能，都有难以替代的价值。

本书是20周年纪念版，书中新增了四个章节——启蒙传统，约瑟夫•普里斯特利与光合作用，科学、世界观和教育，科学的本质；还包括1,300篇参考文献，为该领域的教学和学习提供了坚实的基础，是从事科学教育相关人员的必读书目。

作者迈克尔·马修斯（Michael R. Matthews）是澳大利亚新南威尔士大学教育学院荣誉副教授。他是国际期刊《科学与教育》的创始主编；历史、哲学与科学教学国际组织的创会主席；科学史与科学哲学国际联合会国际教学委员会主席。在科学教育、科学史与科学哲学方面具有丰富的培训、教学经验，并在相关领域发表过大量文章。2010年，马修斯因在科学史教学领域的突出贡献，荣获了美国科学史协会颁发的Joseph H. Hazen 教育奖。

来源：百道网 2017年5月23日