“我素我行”职业素养培养及测评云平台是一套职业素养教学及测评系统，通过系统软件中线上和线下仿真教学、严肃游戏等多种应用，把职业素养教育各主题实践教学与系统软件相结合，采用大数据技术对学生学习行为进行采集，输出学生可视化素质档案，完成职业素养评价从传统的隐性、定性评价转向显性、定量测评，实现学生学习主动化、素养教学数字化、教学育人成果化、就业推送针对化，让学生在体验式、沉浸式、互动式中完成教育教学的内容。

　　“我素我行”是国内首款职业素养培养及测评云平台，它是北京理工大学出版社依托专家团队、职业院校、企业等单位，历经7年研发并出版发行的，该系统旨在利用互联网与新媒体技术，运用国际先进的测评工具，建立职业素养培养及模拟互动平台，将职业素养培养点以实践任务及活动的方式进行设计，使学生在完成任务及活动的过程中，同步完成素养培养和测评，有效调动学生自主学习能力，切实达到育人目标。通过素养测评平台项目，一方面构建职业院校学生素养教育数字化综合培养体系，另一方面实现对学生思想政治素养、职业道德素养、专业技能素养、身心健康素养、科学文化素养等方面的量化测评。

　　项目内容及创新：

　　一、建立符合我国职业素养培养现状的素养理论模型

　　“我素我行”职业素养培养及测评平台项目组组织了包括教育部职业院校教育专业教学指导委员会、教育部职业院校文化素质教育指导委员会、中国科学院心理研究所、国内外相关领域顶尖的科研结构、大专院校专家，研究了包括美国麦克利兰素质模型、英国培生的职业核心能力模型及俄罗斯联邦高等教育标准等国际领先的素养培养体系，结合我国现状进行本地化和增补，形成了适合我国现阶段职业院校素养培养的思想政治素养、职业道德素养、专业技能素养、身心健康素养、科学文化素养五维度40个素养点的“5D3L”理论模型，并通过素养测评平台在中高职院校进行运用实践。

图1 5D3L素养理论体系

　　二、研发了基于素养仿真和大数据技术的互联网创新教学产品

　　（一）素养仿真

　　包含三款素养仿真严肃游戏：《职场演兵》、《情商加油站》、《校园安全》。

　　1. 《职场演兵》

　　通过学生喜欢的角色扮演和有趣的关卡设计，让学生真实体验从校园到职场转变过程，培养学生职业意识。

　　包含九个阶段模块：趣味心理测试、清洁能手、知识委员会、我爱读书、找出办公室安全隐患、职场礼仪测试、模拟招聘会、模拟经营、人脉关系等。

　　配合教师选择相应模块，完成素养课程的相关教学。

图2  职场演兵

　　2.《情商加油站》

　　提供学生人际交往的实训教学课程，培养学生挫折感、多维思考职业素养。

　　设置过关环节：搭讪、邀请、表白、情人节、安慰对方、礼物、吵架、吃醋、考验、安慰好友、平衡、失恋等内容。

　　可辅助《思想品德修养与法律基础》、《大学生心理健康》等相关课程教学。

图3  情商加油站

　　3. 《校园安全》

　　通过三维虚拟仿真手段，模拟校园发生火灾等安全事故场景。

　　设置二大类11个过关环节，培养学生安全意识、提高学生求救、自救和救助他人的能力。共9个安全知识教学：正确姿势、逃生路线、灭火、急救、清除障碍、跳窗逃生、滑绳逃生、求救、知识。

　　可辅助《安全教育》等相关课程。

图4 校园安全

　　（二）线下活动

　　设置六大类40余个活动案例，有团队融炼、个人挑战、才艺展示、文体比赛、班级教育、社会实践等。

图5 线下活动

　　（三）考试系统

　　支持课堂、期中、期末在线考试。

　　（四）素养图书馆

　　素养图书馆提供了诺贝尔文学奖作品、国学古今经典、传统史学读物、实用工具书等300余本名家名著图书的在线阅读。 

　　老师推荐素养类书籍，学生广泛阅读，采用读书记录、心得体会、排行榜等功能，与院校职业课下素养养成相融合，提供在线学习。

　　（五）数字档案

　　在完成学生素养能力培养的同时，真实记录了学生的素养能力成长轨迹，形成全维度、全时空、全领域、全周期的素养能力数字档案，实现了学生职业素质测评方式从隐性、定性评价向显性定量测评的转变。

图6  数字档案

　　三、系统实施情况

    清华、北大等25所高校已经签约使用“我素我行”平台下《情商加油站》、《职场演兵》等产品，高职院校10所和中职院校6所使用了该系统，超过30万人次使用，系统获得了专家、教师和学生的一致好评。学生普遍感觉新颖有趣，轻松愉快，能更好地了解自己。从教师方面看，素养教学原来都是大量做调查问卷，现在通过线上游戏线下活动网络自测更便捷，更行之有效，而且提高了教师的观察、引导、点评、解惑、反馈、指导等环节效率。

来源：北京理工大学出版社