《0～3岁孩子家庭教育八大关键点》，韦钰著，广西师范大学出版社，定价：35.00元

    本书浓缩著名儿童教育专家、中国工程院院士、教育部原副部长韦钰及东南大学儿童发展与学习科学教育部重点实验室十余年来研究心血，追踪神经教育学、脑科学、认知神经科学国际最新成果，详解儿童早期家庭教育三大核心、八大关键点，提供领先的、科学实用的教养模式。

   孩子最初的依恋感情是人生最强烈的三种感情之一，这种感情会影响孩子的一生。依恋是爱、信任和安全感的重要源泉。安全依恋使孩子更勇敢、更优秀、更快乐，并对所有生命充满爱心和同情心。孩子与教养者如果能在早期建立良好的依恋关系，那么，他在青春期时叛逆行为发生的几率也会降低。因此，我们希望父母尽可能亲自教养，成为孩子心中最依恋最信任的人。

    依恋的表现

    妈妈离开，孩子有情绪反应，为什么有的较为平和，有的却会哭闹？
    家里来了陌生人，孩子是否一直紧紧跟在妈妈身边？
    来到陌生环境，孩子能否处之泰然还是拘谨？
    其实，这些都是孩子依恋的不同表现，
  
    表现的不同源于孩子不同的气质类型。
    ……

    哈佛大学著名的心理学家卡根（Kagan）的研究把孩子按气质分成两类，内向型（或抑制型）和非内向型（或非抑制型），或者简称为羞怯的和粗放的孩子。不同气质类型的孩子在以后的发展途径以及成年以后性格形成的过程中，表现出不同的特点。

    遇到陌生的人、地方、事件时，内向的孩子最初反应是拘束、逃避和忧伤，因为他们脑中的边缘系统容易被不熟悉的事件唤起；而非内向的孩子则具有不同的边缘系统唤起状态，因此，就有了此前提到的孩子在离开妈妈或是遇到陌生环境的不同反应。而且，焦虑反应越强烈，家长越应该注意与孩子建立牢固、温暖、互动的依恋。

    孩子与成人的依恋发展可分为4个阶段，在每个阶段，孩子呈现出不同的依恋行为。 0～3个月为前依恋阶段，这时依恋还没有形成，孩子对每个人都传递信号；3～6个月为依恋开始形成阶段，孩子将信号传递给熟悉的几个人； 6～24个月为依恋形成阶段，孩子只跟随主要教养者； 24个月后为互惠关系形成阶段，与教养者谈判，条件满足后，允许其离开。早期是形成依恋的重要时期，尤其是2岁前。

    ●与母亲分离时的焦虑

    孩子离开妈妈就哭闹是对妈妈产生了依恋所表现出的分离焦虑，一般来说，在 6～8个月开始出现，到15个月时达到顶峰。

    当出现分离焦虑时，家长应该告诉孩子妈妈要去上班，妈妈不在时希望他怎样做，千万不要欺骗孩子说妈妈马上就回来，那样孩子会一直等待而不去尝试转移注意力；另外，分离时，家长要保持积极情绪，与孩子简单拥抱并尽快道别，以免他过度依赖，自己无法离开。

    ●陌生人带来的不安
  
    壮壮两岁了，在家很活跃，但一看见陌生人就非常害怕。一旦外出，他就紧紧地跟着妈妈，不愿独自一个人玩。壮壮的这些行为是在见到陌生人时表现出来的焦虑，这种焦虑是孩子的一种自我保护，能使其免受陌生人的伤害。

    几乎每个孩子都会出现这种焦虑，只是由于每个孩子的天性不同，焦虑出现的时间也不同，早的一岁，晚的两岁半，并且，焦虑的程度也有差别。孩子之所以出现这种焦虑，是因为在他眼里，陌生人跟妈妈是完全不同的两种人，陌生人对他来说是“危险之源”。

    孩子在 6个月时开始更喜欢听妈妈讲话，同时也更偏爱注视妈妈的面孔。通常，孩子在12～16个月时，都会表现出对陌生人害怕，一旦看到陌生人，他就会把妈妈视为“安全基地”，紧紧抓住不放，直到跟陌生人熟悉，才会慢慢放松，不过，妈妈一离开，他马上又会焦虑，因此，妈妈要做好孩子的“安全基地”。

    本文摘自《0～3岁孩子家庭教育八大关键点》韦钰著，广西师范大学出版社 

来源：《新华书目报》2015年5月14日