心理健康教育工作的三重角色　

　　作为一名心理教师，我们的工作就是做好学校心理健康教育。接下来的一个问题是：在心理健康教育工作中，我们该扮演什么样的角色？　

　　如果说学校心理健康教育工作是一台戏，谁是这台戏的主角？自然非心理教师莫属。心理教师，在学校心理健康教育工作中负有重要职责，是学校心理健康教育队伍的骨干力量，是学校心理健康教育工作的主要角色。一句话，心理教师要在学校心理健康教育这台戏中演好“主角”。　

　　具体说来，心理教师这个主角要演好三重角色。　

　　一是当好学校心理健康教育的指导者。　

　　在国外，有人直接把这一点，称为心理教师的领导角色，认为心理教师就是学校心理健康教育工作的领导者。考虑到我们的国情，还是称作学校心理健康教育工作的指导者。不过有一点是肯定的，心理教师不是上好你的课就完事了，要从专业角度协助校长，统筹安排学校整体的心理健康教育工作。也就是说，从行政角度说，一个学校的心理健康教育工作当然是校长领导的，但是，从专业角度说，心理教师又要负责全校的心理健康教育工作的专业指导。　

　　换句话说，一个学校的心理健康教育工作搞得好不好，当然要看校长的态度，但是，一个学校的心理健康教育工作搞得是不是有声有色，从某种程度上说，更要看心理教师的功夫了。而且，校长的态度如何，也要看心理教师的功夫如何。可以说，作为指导者，首先要会指导校长——争取校长对学校心理健康教育工作的支持。同时，还要对全校教职员工提供心理健康指导，提供心理健康教育方法的指导。还有，对家庭教育的心理指导。还要利用校外专业力量，完善学校心理健康教育工作。　

　　二是当好学生心理健康的教育者。　

　　这也是心理教师的重要角色。这个角色要求你，要积极开展面向全体学生的各种心理健康教育活动。比如，开好心理健康课程，搞好心理健康讲座，进行心理健康宣传，教育学生树立心理健康意识，促进学生心理健康发展，管好学生心理档案，为学生心理健康发展服务，等等。　

　　三是当好学生心理问题的辅导者。　

　　心理教师还要开展面对某些学生的心理辅导和心理咨询，帮助学生走过心理困扰。同时，还要能够发现和鉴别有较为严重的心理问题的学生，根据现实情况提供可行的心理治疗，必要时向家长提出建议，转介到相关的心理治疗机构。　

　　你看，有了这三重角色，在学校心理健康教育这台戏中，心理教师理所当然成了主角。但是，“主角”不等于“独角”。学校心理健康教育工作，绝不是心理教师的“独角戏”。千万不要忘了，你这个主角演得好不好，在很大程度上就在于，你是不是善于帮助这台戏中的每一个角色都充分发挥作用。　

　　心理教师工作的七项职责

　　前面，我们找到了自己的角色定位：我们是学校心理健康教育工作这台戏的主角。现在，一个问题自然摆在了面前：我们该怎样演好自己的角色？　

　　这，就是我们日常工作的具体职责问题了。　

　　作为一名心理教师，我们工作的具体职责有哪些呢？　

　　一是开好心理健康课程。心理教师应创造条件开设心理健康课程。心理健康课应以活动为主，防止学科化的倾向，避免将其作为心理学知识的普及和心理学理论的教育，要注重引导学生心理和人格积极健康发展，最大限度地预防学生发展过程中可能出现的心理行为问题。很多学校开设的心理健康课，作为校本课程，受到学生的普遍欢迎，对大面积地促进学生的心理健康，起到了积极作用。心理健康课，也叫作心理健康活动课，或者心理辅导活动课，还可以称为心育活动课。　

　　二是办好团体心理辅导。心理教师要组织开展专题团体心理辅导活动。可以采取多种形式，包括心理训练、角色扮演、游戏辅导、心理情景剧等。参加团体心理辅导活动的成员，通常要自愿报名。辅导活动中应坚持以学生为活动主体，有效地开发学生的心理潜能，提高心理健康水平。　

　　三是搞好个体心理咨询。心理教师应遵循心理发展和教育规律，为学生提供心理咨询服务。心理咨询形式包括当面咨询、电话咨询、通信咨询、网络咨询等。心理咨询必须遵守职业伦理规范，在学生知情自愿的基础上进行，严格遵循保密原则，保护学生隐私，谨慎使用心理测试量表或其他测试手段，不能强迫学生接受心理测试，禁止使用可能损害学生心理健康的仪器，要防止医学化的倾向。　

　　四是做好个别心理治疗。凡是有条件的学校，心理教师的心理服务工作，已经包含了心理治疗。有些心理疗法，比如游戏疗法、沙盘疗法等，是很多学校的心理教师都在运用的。　

　　五是管好学生心理档案。这也是心理教师的职责。通过建立和管理学生心理档案，能及时准确地掌握和了解全校学生的心理发展规律、特点及现状，从而为学校的科学管理和心理教育工作，提供心理依据。　

　　六是做好其他心理工作。心理教师的工作内容还有很多，比如，做好心理健康宣传，做好心理健康网站，做好心理健康指导，做好心理危机干预，做好心理健康研究等。　

　　七是建好心理健康机构。心理健康机构是心理教师的根据地。心理教师要在学校统筹安排下，积极建好心理健康机构，并积极自觉地做好内部管理工作。　

　　本书的第三章到第九章，将对心理教师工作职责的具体操作逐一展开讨论。　

　　对了，交流至此，你是不是害怕了：要做这些工作啊！我一个人忙得过来吗？别担心。一来，这些工作不是要一天就做起来的，是要分个轻重缓急一件一件做起来的。二来，这些工作不是一个人做起来的，是要有个分工合作一点一点儿做起来。　

　　所以，如果你现在就一个人怎么办？尽力而为，把最需要做的，先做起来。比如，先开课，兼顾接待心理咨询。暂时做不起来的，以后创造条件再做起来。

　　本文选自《中小学心理教师实操手册》，马志国 著，教育科学出版社2015年11月出版（订购）

来源：中国教育新闻网 2015年12月18日