“什么才是真正有效的教学？”我认识本书的著者俞晓鸿老师就是从这个命题开始的。

　　据我所知，这些年他一直在做这方面的研究和实践。他的理论成果——前概念原理，我是在一次会议中获悉的。之后，俞老师将本书的书稿打印了一份给我。之所以为这本书写序，我是想推荐一种理论，表达一些想法，分享一点希冀。

　　俞老师是从事教学和互联网应用研究的，他能以极其敏锐的眼光和极大的兴趣，深入到人类认识事物的实践中去寻找并发现基本规律，难能可贵。他所揭示的现象，正是我们许多教师和专家学者所熟悉的。司空见惯的事情被他在意了、研究了。

　　前概念是本书的核心词。著者从什么是前概念、怎么捕捉前概念、前概念与有效教学的关系等系统地介绍了前概念的原理、方法、案例、行动。全书读来，让我不由想起皮亚杰的“同化、顺应”、奥苏贝尔的“先行组织者”。“前概念”虽然与“同化、顺应”“先行组织者”等已有的教育理论有着丝缕关系，但并不相同。

　　俞老师在基于有效捕捉前概念，促进真正有效的教学的研究上形成了原创性成果。有专家评价说：“这本书的最大价值，在于把多年来人们对前概念的探索上升到原理了，把前概念与有效教学的关系阐述清楚了，把怎样用信息技术支撑有效教学完整地呈现出来了。”

　　我与俞老师讨论过，这本书的读者群。俞老师坚定地表达了他要写给一线老师的初心。

　　我相信，读到这本书的老师们会喜欢它。因为它是从老师们熟悉的场景开始，全书几乎没有离开过教学一线，处处在与老师们交流着观点、方法、案例和行动。从幼儿园到小学，到初中，到高中的大量教学案例，体现了俞老师深入学科、深入课堂的实践，反映了一个人追求真理的精神。我在网上查过俞老师的简介，相信读者了解了他的经历后，也能体会我所说的难能可贵——尤其是在当今多少人都浮躁着的时候！

　　前些时候，我参加了一个基础教育课程改革的会，听到一个说法，大概是“科学地运用信息技术”。说起来，这话一点没错，但我还是提了意见：希望大家可以更关注“运用信息技术促进有效的教学”。信息技术与教育教学整合与融合，不是一朝一夕的，它是一个深刻的变革。我们教育工作者特别是一线教师，不仅要掌握现代信息技术，更要研究教与学的基本规律，只有这样才能真正走向信息技术与教育教学的深度融合。所以，我非常希望有更多的专家学者像俞老师一样深入学科、深入课堂、深入到一线教师中，而不是简单地说这样不好、不对、不科学，而是与一线教师们一起探索怎样才能更好、更科学。对教育而言，有效是一个大命题，是一篇永远可以做下去的文章。

　　作为专门从事教育技术的工作者,不论做什么，我们都应该与教育理论、学科教学方面的专家学者一起,正视教育信息化快速发展中存在的问题。现在，效果不好甚至没有效果的事还不少。有的是为了领导要求而用、有的是热衷技术、有的则是简单模仿……不管怎么样，我们都必须回到一个基本命题上来——实现真正有效的教学！

　　因此，本书是一部为一线教师理解信息技术与教育教学深度融合的教科书，它告诉了我们融合是怎样产生和发展的。

　　尽管本书不是要全面回答“什么才是真正有效的教学？”，但它无疑提供了一个回答这一问题的视角、理论、方法和实践的比较可行的路径。我希望本书的出版发行，不是对这一问题研究和推广应用的终结，而是一个全新的发动和开始。

　　谨此向著者和所有的读者表达敬意！

　　中央电化教育馆馆长

　　教育部基础教育资源中心主任   王珠珠

来源：微信公众号“浙大教材服务”