新技术让传统教辅倍感压力的同时，也给它带来了新生。几年过去，教辅虽然还坚挺地带着“纸皮囊”，但它的内涵、外延已不同以往。这种变化虽还不可代表“全新一代”，但却隐约渗透了未来教辅的萌芽模样。

　　数字资源海量扩容

　　几年间，新技术手段为曾经的纸质教辅迅速输入了堪称海量的数字资源，不同机构、不同教辅在选择添加资源时虽有不同考虑，但配套资源越来越趋于复合。

　　北京师范大学出版社的“课堂精练”由数字资源京师e学堂APP以及京师普教网站免费提供线上支持，包含视频、音频、PPT、PDF等不同类型资源，扫描二维码即可免费获得与书配套的测试卷等学习资源和增值服务。吉林梓耕教育科技股份有限公司的“新教材完全解读”配有“二维码视频讲题”、“二维码英语听力”、“语文课文配乐朗读”、课时教学课件PPT、精品美文WORD、笔顺笔画FLASH。金星国际教育集团的“教材全解”则通过二维码提供名师微课、实验演示、英语听力、英语跟读等内容，同时还附赠考神必刷、单词速降等益智练习类小游戏。从2016年秋季开始，上海钟书实业有限公司的“上海作业”添加新技术，用户可以得到相关题目的五步导学法——给思路、看对错、做总结、同类题、小视频等。

　　总体来看，大量教辅产品特别是重点品种纷纷在纸质图书基础上开发“增值”内容，武汉天成贵龙文化传播有限公司的“状元导练”、东北师范大学出版社的“北大绿卡课时同步讲练”、星火教育集团的“艾派·全易通”、山东新坐标书业有限公司的“课堂新坐标”、经纶传媒股份有限公司的“学霸·题中题”、广东教育出版社的“南方新课堂 金牌学案”、京版北教文化传播有限公司的“轻巧夺冠”等均配有大量类型多样的数字化资源。

　　互动性与社交性增强

　　新技术让教辅与用户、用户与用户之间产生了更多的关联，与教辅相关的学习的互动性和社交性逐步得到实现。

　　北京曲一线文化传播有限公司、武汉接力图书发行有限公司、广州开心教育科技股份有限公司、龙门书局、浙江大学出版社等均与在线答疑平台合作，为教辅用户提供一对一即时在线答疑。用户在学习过程中可在5秒内连线心仪的教师提供及时性辅导，并可以在平台上进行交流讨论，让孤独的学习变成好玩的链接。四川教育出版社的“点金训练”丛书将教师用书放在网站平台上，实现教师用书数字化，帮助教师进行集体备课，甚至组织活动进行线上线下交流。

　　出版、策划机构还借助不同的技术手段让教辅作业更具互动性和体验感。浙江教育出版社的“口算小能手”根据口算内容，定制开发了一款免费移动“口算APP”应用软件，现已投放使用，分为教师端和学生端。学生不仅可在软件上完成教师布置的作业，还可以通过闯关、与好友PK等模式进行自主的口算练习。西南师范大学出版社有限公司的“数学文化读本”利用多媒体技术制作了数学文化动画视频，并有相应的拓展游戏和互动操作。湖南科学技术出版社的《义务教育新课程导学案-科学》（AR版）则设置了多种形式的“神秘图标”，点击4D图标则随即可见4D影像，增加真实感的同时也大大增加了学习的趣味性。该产品还添加了智能标注功能，学生能够随时在题目旁添加文字、图像、视频、音频。

　　接轨多功能系统性平台

　　在新技术的介入下，学习的个性化、系统性、可追踪、可评测等种种需求，都期待在教辅中实现。与需求对应，一些教辅的背后出现了多功能、系统化的对接平台。

　　龙门书局的“启东中学作业本”在2014年先开发了配套视频讲解，2016年升级开发了配套学习平台——“龙门作业宝”。“龙门作业宝”是紧密融合纸本图书、以互联网为手段向教师、学生、家长提供日常教学和学习服务的学习平台，通过“教辅图书提供共性服务+互联网提供个性服务”的书网互动组合形式，将传统教辅内容单向输出形态转变成学习内容资源双向交互，实现传统教辅产品的深度升级。教师可以在平台上创建班级，通过班级作业管理提升教学的层级性、交互性，实现个性化学习，其中设有“疑难解答微课”“发散思维训练”等。“龙门作业宝”数字内容与纸本书内容具有强关联性，数字内容全部由纸本书作者根据纸书内容结合作业宝功能要求创作而来，数字内容与纸书内容层次性、逻辑性并不是常见线上题库系统那种机器式、浅层次的筛条件组题、生成作业。围绕纸本书内容，“龙门作业宝”还开发了层次多样、内容关联的数字资源和应用。使用上，用户无需安装软件，只需关注“龙门作业宝”微信公众号便可在电脑、手机、平板终端设备上使用。

　　湖北猎豹图书文化有限公司的“原创新课堂”则与个性作业平台接轨，打造“书+多媒体资源库+作业批阅系统+智能平台”四位一体的智能教辅——大数据分析、智能错题本、名师精讲和针对性分层练习。广西师范大学出版社的“课课优 课堂小作业”除可听可视的资源外，也有在线教育平台支持，帮助教师智能化班级学习管理等。


    来源：中国出版传媒商报2017年04月14日 星期五