■李志刚（人民教育出版社体育编辑室主任）
　　成立时间：1954年

　　成员： 5人

　　品牌产品：“中小学校园足球系列教材”“中小学校园冰雪运动丛书系列”等。

　　业绩：2016年的销售码洋就已突破1亿。

　　成立于1954年的人民教育出版社体育编辑室，一直从事基础教育、职业教育、特殊教育教材的研究、编写和出版，先后主持或参与拟定了新中国成立以来历次中小学体育（与健康）教学大纲（课程标准）。根据我国教育改革和发展的需要，先后研究、编写、出版了11套全国通用的中小学体育（与健康）教材。

　　始终把中小学教材的研发和编写作为发展重心、工作中心和产品核心，坚持社会效益优先和社会效益与经济效益相统一，人教社体育编辑室以师生为根本，以教育为主线，着力推进教育出版创新，深化品牌拓展，强化科研支撑，优化产品结构。面对当前出版业发展形势和市场竞争加剧的态势，体育编辑室借势借力强化在品种策划中融入市场元素，放宽视野，主动作为。2013年以来，为振兴中国的足球事业，国家对青少年足球实施政策支持，体育编辑室敏锐地抓住了校园足球这一主题，《中小学校园足球》的选题就是在国家政策和素质教育的背景下应运而生。这个选题也成为当年人教社的重大选题。

　　选题策划是图书市场的顶层设计。学生用的图书不同于普通的出版读物，在实用性、科学性等质量关上都有着更高的要求。在进入设计、编写前，体育编辑室成员进行了广泛、深入的实践调研，将全国调研版图进行了5大“区域”的划分，每位成员深入所属“区域”独挑大梁，了解中小学足球教学的实际，并汇总融合，使教材的编写能贴近教师、贴近学生、贴近教学。调研的成果还从教材本身延伸到了期刊专栏和专题报告中。依靠协同作战模式，在尽职编辑角色的同时，编辑们也承担起了中小学体育学科课程教材研究的重担，延续着科研助力产品研发的传统。

　　有前期调研准备作铺垫，教材研发就多了坚实的支撑。《中小学校园足球》作为全国首套基础教育领域的足球教材，虽然及时填补了校园足球教学资源空白的现状，但是如何能让这一教材更加有效地指导学生对足球知识、技术和技能的学习、掌握和提高，促进学生足球运动能力的提升？很明显，只在内容体例上精心钻研还远远不够。面对这一难关，编辑们有的埋身书展，有的查访多媒体公司，还有的向期刊杂志取经，最后不约而同都聚焦在教材本身的设计上。最后决定运用三维制图技术，虽然仍是平面媒介，却不再局限于手绘图像和真人图片，大量美观、生动的3D图画使教材更具立体效果。根据体育学科特点和学生需求在教材中嵌入二维码，体育编辑室还专门为这套“中小学校园足球”教材设计了手机APP应用软件，利用移动互联网技术将体育教材延伸到手机、平板电脑等移动终端。这在内容上体现传统出版与新兴出版相融合的立体化、系列化、数字化研发构建，在基础教育阶段的体育教材出版中实属首例，也是贯彻落实国家对出版融合发展的有关精神和要求。

　　作为一个研发团队，我们深知一个产品是否成功，不是由前端来评价，终端的使用者才最有话语权。《中小学校园足球》教材属于自主策划、自主设计、自主研发的一般图书产品，想要走进校园课堂，其难度可想而知。面对挑战，体育编辑室的编辑们围绕营销战略，与市场发行部门开始了新一轮的探索尝试，先后在全国范围内遴选了12个足球强市（区）作为“足球进校园”示范区，20所传统足球特色校作为示范校，示范区、校，率先采用本套校园足球教材进行试点教学。人教社在全国还定期举办“人教杯”校园足球比赛，邀请示范区、校组队参赛，检验、提升足球教学水平。2017年的第二届“人教杯”校园足球邀请赛也将于10月在四川省绵阳市举行。

　　探索永无止境，创新才能发展。校园足球教材对于体育编辑室的创新之路具有里程碑式的意义，它只是体育编辑室立足核心、创新产品一个新的开始。在国家大力推广冬季运动项目之际，体育编辑室积极响应国家提出的“三亿人上冰雪”的号召，借力北京、张家口成功申办2022年冬奥会，尝试挑战校园冰雪教材。编辑们有的负责影像资源的动作设计和录制指导，有的则埋首于稿件的内容梳理和逻辑编排，有的对篇章润色和质量把关，还有的进行多方联络、沟通协调。有需要成员们独当一面的时候，更有需要运用集体智慧克服困难的团队协作。通过老、中、青三代的完美结合，历时半年的攻关，人教社体育编辑室再一次为中小学生奉献了一套精品教材《中小学校园冰雪运动丛书》，并斩获了2016年“第三届中国创意工业创新奖”新产品奖的银奖。

　　人教社体育编辑室一直牢记职责与使命，根植教育，服务教育，为加快建设体育强国作出新的贡献。




    来源：中国出版传媒商报2017年09月15日 星期五