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《医用化学实验》不能再“墨守陈规”——天津医大版《医用化学实验》编写思路谈
天津医科大学 姜炜 曹海燕
2005-12-15 17:26:06  来源： 《现代教育报 教材周刊》2005.12.9 
 
 编者按 本报上期介绍了“十五”国家规划课题项目“21世纪中国高等学校医药类专业化学基础课程的创新与实践”的成果之一——王夔院士主编的《化学原理和无机化学》的编写经验。作为该项目的另一重要成果，《医用化学实验》的编写也同样获得了业界的好评。为此，本报邀请了天津医科大学基础化学教研室的姜炜、曹海燕两位教授，请他们谈谈这部实验教材编写的改革思路。

 多年来，医科院校化学实验教学虽经历次改革，但仍没有彻底摆脱主要是为理论教学服务的传统教学模式，存在着以下弊端。首先，验证性实验较多，实验操作过于机械性，限制了学生的思维能力。其次，由于开设的实验均为经典实验，实验条件和实验内容比较成熟和完善，学生按照实验教材或教师指导逐步完成实验，难以发挥个人对实验内容的主观能动思维和创造性，对实验无太大兴趣。第三，使用的实验教材也都偏重理科化学，教材编写强调某一章节实验的完整性，忽视实验知识的综合运用，结合医学专业的特点就更少，学生感觉化学实验与医学专业相距较远。第四，实验教材所介绍的操作有的已经过时，新的仪器的内容又未能及时增补进去。

 实验教学主要是为理论教学服务，还是为知识经济发展服务？我们在经过了广泛的探讨和调研后认为,医用化学实验教材的改革重在培养学生严谨的科学态度和熟练的操作技能，应选用与医学紧密联系的综合性、设计性、应用性强的实验来吸引、激发学生的求知欲，培养学生综合把握和运用科学知识的能力。为此，医学化学实验教学的思想观念必须在深层次上进行转变，这就对教材的编写提出了更新、更高的要求.根据以上宗旨和改革思想，我们编写了新的《医用化学实验》教材，在实验内容设置及发展方向等方面进行了探索，旨在突破传统化学实验教学观念，创建国内医用化学领域中高度综合、自成体系的化学实验教学模式，以突出教材的先进性、实用性及绿色化学意识。

 转变固有模式，突出合理性和实用性

 随着医用化学教材的改革，国内近年来相继出版了一些新的实验教材，但是尚未完全摆脱传统的模式.由于医用基础化学和有机化学教学体系的分家，作为单独授课的实验教材也一直编为《基础化学实验》和《有机化学实验》2本教材，并分为上下学期进行教授。这样编写虽然与理论教材密切配合，内容充实、完整，但是对于教学时数有限的医学院校，存在着课时与教材内容不配套的问题，长期以来，每本教材实验的开出率仅仅达到30%。

 为此，我们在《医用化学实验》教材编写中，对教材的固有模式进行了大胆的改革，把《基础化学实验》和《有机化学实验》合为1本教材，淡化上学期《基础化学实验》和下学期《有机化学实验》的界限,以《医用化学实验》贯穿全年实验教学，将2本实验教材合理整合，不仅使教材得到充分的利用，避免了内容重复，也方便了学生的使用。

 改革实验内容，突出先进性和创新性

 在《医用化学实验》教材编写中，我们不拘泥于传统内容的安排，而是根据目前实验仪器的发展、实验条件的改善，删去了诸如玻璃工、胶皮塞打孔等早已过时了的操作内容，增设了实验报告范例、化学试剂的等级等内容，同时把常用仪器的图示用中英文标示清楚，后面附上简明扼要的使用要点，便于教师教学和学生使用。

 为了转变过去验证实验的单一模式，又保留部分必需的验证型实验，新教材加大了基础训练型实验的编写，并适当加强了综合性、设计性、应用性实验的比重，增设了与医学基础学科发展相联系的新知识、新内容，形成了基本操作训练，基础性实验，综合性、应用性和设计性实验三个层次的教材模式。这种崭新的构建模式使学生由单一的被动接受知识转向手脑并用的综合能力培养，实现了教学思想观念和人才培养目标的根本转变。

 更新传统观念，突出绿色化学意识

 在全球积极倡导绿色化学的今天，推行“绿色”化学实验势在必行。目前国际倡导的微型化学实验是在获得比较明白的实验现象或结果的前提下，应用尽可能少的化学试剂，由于实验试剂用量的大幅度减少，就对学生的实验技能提出了更高的要求。同时，它省时省物的特点，大大地缓解了目前教学经费不足及学时短缺的现实，减少了环境污染，使学生的环保意识大大增强。我们认为，这种实验方法充分体现了绿色化学的思想。因此，在《医用化学实验》的编写中，我们介绍了微型化学实验的内容，并将探索成功的微型化学实验编进教材。例如，乙酸乙酯的合成及碘的萃取和芦丁的提取实验等。

 《医用化学实验》教材的编写，集中了多所医科大学一线教师的教学实践经验，它突破了传统医用化学实验教材编写的模式，尽管还不甚完善，却迈出了医校化学实验教材改革的第一步。■主编谈教材（天津医科大学 姜炜 曹海燕）

 来源：《现代教育报 教材周刊》2005.12.9
本版责编：姜舒
 
 
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