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沟通学院派与草根派的第三种教育哲学《基础教育哲学》北大社

宁波

2010-01-14 08:22:38 来源：北京大学出版社

　《基础教育哲学》订购
　陈建华著
　北京大学出版社
　2009年5月出版
　定价：35.00元

　与学院派和草根派的哲学探究方式不同，陈建华教授的新著《基础教育哲学》，力图游走于教育理论与教育实践之间，成为一个沟通二者而又有所超越的第三种声音。与以往教育哲学研究过于抽象，纯属“书斋”的学问不同，本书力图将其教育哲学研究放在整个基础教育改革的大背景之下，从基础教育的时代性和实践特征出发，展开对教育哲学传统议题的探讨。例如，面对当前我国基础教育发展的战略重心由数量积累向质量提升转变、由宏观的教育体制改革向微观的学校生态、教师素养建设聚焦的重要机遇，本书对“学生的主体性与教师的专业自主权”、“知识价值取向与教育”、“教育理论与教育实践”、“教育方法”、以及“基础教育中的自由、民主与平等”等转型期一线教师亟待思考的重要议题进行系统阐述，具有很强的现实意义和借鉴价值。

　与此同时，在坚持学术系统性和严谨性的继承上，本书还对当代基础教育哲学的一些崭新议题进行了一些富有开创性的研究。例如，其对于“教师的教育哲学”、“学校的教育哲学”等议题的深入研究，在以往的教育哲学著作中尚不多见。本书认为，虽然每一个走进课堂的教师都会或多或少地带进来自己的个人教育哲学，并且会在教育教学行为上有所体现；但是，很少有教师会明确地意识到自己的教育哲学，他们更多地是凭借自己的工作经验来演绎个人的教育生涯。如果教师们如书中所说，能够分析自己的教育经验，克服教育实践中的盲目性，提高理论性和科学性，从而建立自己的教育哲学；那么，他们不仅能够提高教育活动的价值，而且也将提升自己的生活品质，从而获得真正的职业成就感和幸福体验。

　当然，相对于教师的个人教育哲学而言，一所学校教育哲学的形式要更为复杂。事实上，对于一所拥有一定文化积淀和社会影响力的学校而言，提炼和打造自己的学校教育哲学，是提升学校办学品味和加强文化内涵建设的重要内容。希望本书的出版能够对更多学校了解、建设自己的教育哲学有所裨益。

　此外，在学术创新方面更为难能可贵的是，通过对“教育与人的福祉”这一哲学命题的重新思考，本书审慎地提出了“休闲与教育”这一崭新议题。该书认为，在人类历史上，“休闲教育”先后经历了“农业社会：教育即休闲”、“工业社会：教育为职业工作做准备”、“后工业社会：教育为生活做准备”三个阶段。在后工业社会中，随着生产能力的进一步提升和对生命质量的进一步强调，教育与职业训练的必然联系将逐渐减弱，教育必然再一次向休闲的方向偏移。基于对全体师生幸福生活的深切关注，本书对休闲教育的内涵、意义、历史发展和主要内容等方面进行了系统分析，具有很强的前瞻性和启示意义。(中国图书商报)

　来源:北京大学出版社2010-01-13

本版责编：姜舒

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