近日，北京外国语大学全国基础外语教育研究培训中心理事长陈琳教授课题组项目“‘一条龙’外语教育模式研究”获得“全国教育科学‘十二五’规划2011年度外语教育研究专项”立项批准。全国基础外语教育研究培训中心作为课题承担单位，将在课题专家团队的领导下，全面负责课题的实施开展工作。

　　据了解，本年度全国教育科学规划领导小组办公室共收到1137份外语教育研究专项课题申请。经过专家评审公示，包括“‘一条龙’外语教育模式研究”在内的80项课题获得立项资助资格。

　　课题富有时代意义

　　据了解，“‘一条龙’外语教育模式研究”课题组将研究如何在幼儿园、小学到大学的“一条龙”外语课程中贯彻现行国家《英语课程标准》提倡的从情感态度、学习策略、语言技能、语言知识、文化意识五个方面培养学生的综合语言运用能力；如何落实各学段主要教学目标及采用适当的教学法授课，并据此提出“一条龙”教学资源的开发标准。课题组还将在全国数十所幼儿园中进行幼儿外语教学法及幼儿教材的适用性研究。此外，课题组还将研究如何在从小学到大学的“一条龙”教学中高效完成各学段外语教学的重点目标、形成“一条龙”的评价体系、展开“一条龙”的教师培训以及开发“一条龙”的教材资源等。

　　为此，“‘一条龙’外语教育模式研究”总课题设立了如何在外语教学中贯彻素质教育、如何培养学生的综合语言运用能力、从小学到大学的分学段外语学习目标的研究、外语教学法研究、外语教学评价研究、外语教师发展研究、外语教育中的跨文化交流意识培养研究、“一条龙”外语教材开发研究八个子课题。

　　课题负责人陈琳教授表示，外语教学“一条龙”模式这一概念，来自上世纪60年代初周恩来总理在一次关于外语教育改革的会议上提出的“多语种、高质量、一条龙”的理念。周总理在会上指出，外语教育要从儿童抓起，要使从小学、初中、高中到大学（公共）英语的教学形成一个分阶段但相连贯、既不脱节又不重复的整体。周总理以“一条龙”来生动地比喻这个整体。当时，“一条龙”这个概念主要是指课程体制的设计，即小学、初中、高中阶段都要开设英语课，与大学的“公共英语”形成一个整体。

　　随着之后50年外语教育的发展以及外语教育研究的深化，“一条龙”外语教育这一概念已不再只局限于课程体制这一框架，而是逐步扩展到课程设计、教育理念、教学目标、教学方法、评价体系、教师培训等诸多方面。

　　研究填补国内空白

　　陈琳教授告诉记者，文献研究表明，从幼儿园到大学阶段的“一条龙”外语教育模式研究在国内外罕见，尤其是符合我国国情的相关研究更是空白，究其原因有以下几个方面。首先，国内基础外语教育和高等外语教育研究机构多数分离，没有一个机构有足够实力兼顾这两个领域的研究;其次，就国家《英语课程标准》来说，义务教育阶段的课程标准和高中阶段的课程标准在2001年至2011年处于课标实验阶段、目前处于修订阶段，《大学英语课程教学要求》是近几年依据基础阶段的课程目标修订的，而幼儿园阶段则根本没有《英语课程标准》;最后，国内以前并没有一套真正意义上的“一条龙”教材，更没有大量的试验样本供研究。

　　据其介绍，此前的类似研究大多局限在某一学段或某一领域，多是少数研究者对较小样本的研究;研究的变量也比较单一，如教学方法、教师发展或教学评价，实验结果的普及性受到局限。与其他同类研究相比，“‘一条龙’外语教育模式研究”课题具有实验范围广、前期实验基础扎实等特点。

　　全国基础外语教育研究培训中心于2007年启动的全国性“‘一条龙’英语阅读教学”研究课题已取得了一定的成果，“‘一条龙’外语教育模式研究”就是在该课题基础上进行的提升性研究。全国基础外语教育研究培训中心已经和全国部分省市教研室联合开展了多年的“一条龙”英语教学研究，包括黑龙江省教育学院、广西教育厅，天津市教研室等并连续六年成功举办了六届全国性规模的“‘一条龙’外语教学研讨会”，这些为课题以后的实施提供了充足的实验素材和样本。

　　另外，课题支持单位外语教学与研究出版社与英国知名出版集团强强合作，目前已经开发完毕《英语》（新标准）幼儿园到大学的“一条龙”教材，全国2500多万中小学生、数百万大学生及十几万幼儿正在使用相对应阶段的《英语》（新标准）教材，这些均保证了“‘一条龙’外语教育模式研究”课题研究样本范围的广阔性和代表性。“可以说，在新课改的背景下‘一条龙’外语教育模式研究课题具有紧迫的现实意义”。陈琳教授说。

　　科学方法保障实施

　　据了解，“‘一条龙’外语教育模式研究”课题的实验对象包括幼儿园、小学、初中、高中、大学各学段的学生和教师。为了保证课题研究的科学性和专业性，实验将由北京外国语大学等高校负责基础外语教育领域的专家和高等教育领域的专家联手进行。

　　专家团队包括北京外国语大学陈琳教授，全国基础外语教育研究培训中心常务副理事长、北京外国语大学张连仲教授，全国基础外语教育研究培训中心副理事长、华中师范大学北京研究院副院长鲁子问教授，全国基础外语教育研究培训中心副理事长、北京外国语大学中国外语教育研究中心周燕教授等。

　　课题小组将在全国选择实验校并将实验对象分为实验组与对照组来开展研究。实验组将采用“一条龙”英语教学资源和相关教学、评价模式，对照组则采用传统教学方法和非“一条龙”教学资源。课题的开展将主要采用定量研究和质性研究方法，定量研究方法包括问卷调查、对比实验等，质性研究方法包括访谈、课堂观察、日志跟踪、作业分析等方法。

　　“课题组将通过定量研究分析，探求‘一条龙’外语教学模式对学生综合语言运用能力培养的促进作用，同时通过质性研究分析，探求‘一条龙’外语教学模式对学生文化意识培养的促进作用。”陈琳教授说道。

　　来源：外语教学与研究出版社2011-11-03