如何在义务教育阶段更好地开展德育教育一直是中国教育界从上到下都十分关注的课题。然而德育教育无论在教学方式还是教学内容方面都面临很多难题，让孩子喜欢上德育课，上了课有积极变化，却不是一件容易的事儿。人民教育出版社总编辑韦志榕在接受中华读书报记者采访时表示，由人民教育出版社出版的这套“中国传统文化教育全国中小学实验教材”将传统文化以课堂教学的形式引入学校，在更好开展德育教育方面开辟了一条新的途径。这套实验教材恰逢其时，有望为全国同类教材的编写和使用起到引领作用。

    巧妙的切入点

    《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》在战略主题中明确要求“德育为先，能力为重，全面发展。”把德育教育作为教育的先导是中国教育的优良传统，从新中国成立初期提出的德智体全面发展，到改革开放后提出的德智体美劳、“四有新人”等，无一不是把德育放在首位。然而，德育教育重要，但如何能够润物细无声地教会孩子为人处事的道理却一直是个难题。

    “中国优秀传统文化实验教材从认知传统文化入手，运用传统美德，对孩子潜移默化地进行人格培养，与国家课程中的品德类课程相互补充，实现青少年完美人格教育，这个切入点选择得比较贴切、适度。”韦志榕在介绍这套教材的缘起时说，从2006年“十一五”教育部规划课题国学教育专项研究开始，国家总督学顾问陶西平、教育部基础教育司原副司长郑增仪等同志与项目课题组的同志们就有一整套想法，他们以课题研究的方式，挖掘中国优秀传统文化中德育教育的元素，其成果即为一套实验教材。这套教材的出版过程中，人民教育出版社与课题组的同志们密切配合，精益求精，确保教材成为精品。“这几位老领导对基层教育和教育管理都很熟悉，他们关注的学生德育教育的问题都是教育根本性的问题，一个民族的文明程度取决于教育，这些老教育家对传统文化教育的热情，让我深受教益。”

    教会孩子们做人道理

    韦志榕分析说：“学生在义务教育阶段，首先面临的一个问题就是如何做人。而中华传统文化中蕴含着丰富而深刻的做人的道理、行为规范，这无疑能在这个问题上给予孩子们很好的引领。”韦志榕认为，基础教育阶段是一个人人格塑造的关键阶段，而孩子们接受教育的主渠道——课堂应该担负起这个责任。她认为，中国传统文化中有许多经典的内容主要就是谈论和研究人的道德标准和行为规范的，但今天我们的德育类课程里因受课时的限制和教学内容广度的影响，较少涉及这方面的内容，尤其是贴近日常生活，涉及一举一动、一言一行的儒家经典内容更为缺乏。因此以传统文化进行补充是一条非常好的途径。

    这套教材，不仅有弟子规、四书五经、孙子兵法等传统经典。更将中华传统文化以不同的模块进行整理，横向梳理了文化精华。“附加教学模块和经典书目互相补充、互相渗透，形成一个完整的体系，这应该是本套教材的最大亮点。”韦志榕总编辑向记者展示了一年级使用的课本《弟子规》，该书不仅包括标注汉语拼音的原文，还在每一篇后都设有“汉字字体识读”的小模块，简介一个汉字的演变过程，并有田字格呈现，便于学生临摹。而全书的另一个部分就是“中国的传统历法和节日”专题附加模块，向学生普及农历的常识以及传统节日。之后，随着学生年级升高，会有不同的专题附加模块出现，如中国民俗、传统音乐、古典诗歌、传统绘画艺术、古建筑美学以至于陶瓷玉器的欣赏。这种立体渐进式的设计，逐步给学生呈现出了中国文化的基本风貌。

    传承文化与以学生

    为本的契合

    与人民教育出版社主要出版的义务教育阶段的国家课程教材不同，这套教材还处在实验阶段，目前只有一小部分学校将其纳入校本课程教材。谈起人教社为什么会出版这套目前仍是“小众”化的实验教材，韦志榕说，虽然这套教材仅仅是部分地区部分学校的实验教材，但是却契合了人教社的出版理念，体现了人教社的出版风格。“以学生发展为本、以学生需求为方向，这是人教社出版的一个核心理念。而国家教育规划提出德育为先，这就要求我们必须在产品种类和结构上符合这一要求，满足学生发展的需要。”不仅如此，韦志榕还说：“人教社做出版，另一个核心理念是肩负起传承中华优秀文化的责任，社会效益永远是第一位的。因此这样一套发行规模不大的教材虽然经济效益很小，但是我们还是投入了大量的人力物力，力争为学生的发展，为中华文化的传承贡献一份力量。

    尽管随着出版文化单位全面转企，人民教育出版社已经成为企业，但是韦志榕总编辑告诉记者，作为国家义务教育阶段教材出版的主要机构，人教社仍然毫不动摇地坚持了出版的公益性。人教社有三个基本的出版理念，无论在什么情况下都只会加强不会削弱。首先是教育出版的公益性质。虽然企业要讲经济效益，但是公益大于利润，这是人教社工作的根本原则。其次是出版以研究为基础。以研究引导出版，以出版促进研究，这样一个良性的机制是人教社出精品的保证。而这套传统文化实验教材，课题组的专家们和人教社的编辑们从教学目标、教学内容、教学师资等等方面都进行了深入研究，确保了这套教材十分适应学生学习与教师教学，并收到了很好的教学效果。人教社始终不变的第三个理念就是为教师服好务。我们每年都会组织很多教材教法的培训和研讨活动，尤其对于基层教师，人教社更是不遗余力扩大培训的范围。而这套教材也是如此，课题组的同志们在北京通州区、大兴区、辽宁沈阳市、安徽黄山市等实验区集中培训了一批能够胜任国学教育的教师。这也是对基层学校进行德育教育一项有力的支持，我们将不断开展下去。

    韦志榕总编辑强调，我们期待着中国传统文化教育能在更广的范围内向全国中小学推广，这不仅将使中小学生德育教育更加有效，还将对重塑民族道德体系，提升国家文化软实力起到积极作用。



　　来源：《中华读书报》2012年09月26日23版