主 题：习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人

　　嘉 宾：人民教育出版社媒体宣传部主任 吴海涛（中）

    　　　 高等教育出版社文科出版事业部主任、编审 迟宝东（右）

　　主持人：《中国新闻出版广电报》记者 赵新乐（左）

    7月28日下午1时30分，西安，第29届全国图书交易博览会A馆，中国新闻出版传媒集团“红沙发”系列访谈正式开始。这是一场关于习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人的对话，话题有些严肃，但现场座无虚席。

    带队而来的中国教育出版传媒集团党委副书记、总经理殷忠民表示，人民教育出版社和高等教育出版社是中教集团旗下两家重要出版单位，是我国教材建设“国家队”，对推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材有着义不容辞的特殊责任。

    据介绍，人教社出版的义务教育统编道德与法治、语文、历史三科教材，今年秋季将实现全国统一使用，高教社出版的高校思政课教材已基本实现高校全覆盖，高校“马工程”重点教材的使用率在不断提升。

    访谈中，人教社媒体宣传部主任吴海涛，高教社文科出版事业部主任、编审迟宝东，围绕习近平新时代中国特色社会主义思想进教材，与现场读者作了交流。

    以做好教材为使命

    吴海涛、迟宝东认为，把习近平新时代中国特色社会主义思想落实到教材中，对培养担当民族复兴大任的时代新人，具有极为重要的现实意义和非常深远的历史意义。

    吴海涛说，人教社把编辑出版三科教材作为首要政治任务。人教社制定了《人民教育出版社关于统编三科教材工作的总体方案》，成立了以社长为组长的三科教材领导小组，投入人力、物力和财力，与各省（区、市）出版集团通力合作，共同负责每年数亿册三科教材的印制、发行工作，确保了“课前到书，人手一册”。此外，他们还组织了内容丰富、形式多样的线上线下新教材培训，全国教师参与近百万人次并给予了高度评价。

    关于高校“马工程”教材出版，迟宝东介绍说，高教社一直将编辑出版“马工程”教材作为重大政治任务，成立了由社长担任组长的“马工程”教材编辑出版工作领导小组，优先保障“马工程”教材出版投入。由中宣部组织实施的43种“马工程”教材现已出版34种，高教社承担25种；由教育部组织实施的“马工程”教材96种，全部由高教社承担，现已出版67种；党的十九大后，此前出版的“马工程”教材全部进行了修订。

    教材关乎立德树人

    党和国家为何如此重视教材建设？吴海涛认为，在我国现代化建设进程中，意识形态风险和挑战始终存在，而且形势正在变得更加复杂、严峻。比如，日本总在历史教科书上做文章，对本国学生进行否认其侵略历史的教育。受市场经济中负面因素影响，我国青少年的正确价值观形成也面临着一定程度的冲击和挑战。青少年的价值观出现问题，根本原因在教育，必须进一步加强对广大青少年的思想政治教育。而教材在教育教学中发挥着基础性作用，加强教材建设，尤其是把习近平新时代中国特色社会主义思想落实到教材中，是事关立德树人根本任务的大事，作为教材建设的“国家队”、主力军，一定下大力气扎扎实实做好。

    对此，迟宝东表示赞同。他说，习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出，“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”。这为包括思政课教材在内的“马工程”教材建设工作指明了方向。当前，“马工程”教材建设工作，正按照总书记指明的方向，在中央和教育部党组的统筹部署和安排下，扎实有序推进。

    迟宝东还说，在高等教育其他教材、职业教育教材建设中，高教社也始终坚持立德树人根本任务，在教材编写中自觉融入思政元素，取得了良好效果。例如，在职业教育中，高教社研发出版的包括“中国革命传统文化”“现代职业素质培育”等在内的系列公共基础课教材，以及“雷锋式职业人素质训练教程”“青春应当是鲜红的——入党培训教程”“中华匠艺”等在线开放课程，都深受广大学生喜爱。在“网络思政”层面，高教社承办的“中国大学生在线”网站，已成为国内最大的主题教育网站。该网站以宣传中国梦、弘扬社会主义核心价值观和中华优秀传统文化为宗旨，通过组织形式多样的主题教育活动，引导新时代大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，也取得了良好效果。

    全力推动落实“三进”

    吴海涛、迟宝东两位教育出版人还就如何推动“三进”，在访谈现场与读者进行了分享。

    关于三科教材融入习近平新时代中国特色社会主义思想，吴海涛说，一方面，习近平新时代中国特色社会主义思想是一个内涵丰富、涵盖广博的理论体系；另一方面，不同学科教材有着各自的学科逻辑。如何在有限的教材篇幅内，把习近平新时代中国特色社会主义思想和学科内容有机融合在一起，并且符合不同年龄段学生心理，这对统编教材编写团队来说，具有很大的挑战性。

    统编教材编写团队采取的一种做法是，较为系统地介绍和直接呈现相结合。比如，在小学《道德与法治》五年级下册《百年追梦 复兴中华》这一单元，安排了两个子目：“走进新时代”和“做新时代的好少年”，对新时代新征程、中华民族伟大复兴中国梦作了简单介绍，激励少年儿童从小立志为之努力奋斗。另一种做法是，间接和隐性呈现。比如，在九年级《语文》教材的综合性学习《君子自强不息》中，融入党的十九大报告强调的自强不息时代精神和青年的时代使命等表述。通过这两种做法，把习近平新时代中国特色社会主义思想融入教材，符合不同年龄段孩子的心理特点和认知规律，十分有利于学生理解。

    学生进入大学，如何激发他们的学习兴趣，让他们获得“潜移默化”“春风化雨”般的思想熏陶和洗礼？从迟宝东的介绍可以看出，高教社非常重视适应当下大学生特点，借助互联网新技术手段，助力教材提升育人效果。比如，新出版的“马工程”教材都有二维码，可以扫码链接网上数字资源、典型案例、音视频内容和“即测即评”习题等学习资源，深受高校学生欢迎。

    迟宝东认为，高校“马工程”教材是课题组专家、审议专家十年磨一剑的思想结晶，出版社有义务帮助任课教师吃准、吃透教材的主要内容和基本精神。他说，“马工程”教材出版至今，高教社举办的各级各类教材培训班早已不胜枚举，比如中央一级示范培训班、省级思政课和专业课教师全员培训班、各地及直属高校骨干教师培训班等，累计培训超过10万人。在迟宝东看来，这对提高任课教师驾驭教材的教学能力，把思想、认识和行动统一到对教材的理解和运用上，对推动马克思主义中国化最新成果“三进”发挥了重要作用。

    一场“红沙发”访谈时间不长，但受众感到亲切。有读者表示，从来没有近距离地了解教材出版的“内幕”。殷忠民表示，青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心呵护和栽培。中教集团作为教育出版“国家队”，将全力为国家培养合格的建设者和可靠接班人作出自己的贡献。

来源：《中国新闻出版广电报》2019-08-08