北京交通大学出版社推荐2025年7月新书

　　北京交通大学出版社推荐2025年7月新书，共种，分别为：《铁路信号测量》《铁路客运英语》《机车电机电器》《轨道交通振动与控制学术前沿》《铁路遗产保护概论》《电工与安全用电》《绿色物流（第3版）》《信息类专业计算机学科课程体系研究》《经济学分析方法——理论与应用》《葡萄牙语初级阅读教程》《迈向高质量空间发展》《逻辑思维与学术表达》，以飨读者。

《铁路信号测量》（订购）

ISBN 978-7-5121-5559-6

作者：王玲玲

北京交通大学出版社

内容简介

　　本教材是根据我国职业教育教学改革的需要，结合铁路行业发展趋势和铁道信号岗位需求，以人才培养目标和课程标准为依据编写的。

　　本教材由10个项目组成，分别为铁路信号设备测量业务管理与安全用电、铁路信号常用仪表、信号机的测量、转辙机的测量、轨道电路的测量、电源屏的测量、信号电缆的测量、接地设备和防雷设备的测量、其他信号设备和主要信号器材的测试、信号集中监测在信号测量中的运用。全书24个工作任务，均来源于企业典型工作任务，注重以学习者为中心，理实一体化，实现培养目标与岗位能力需求相统一，强调实践操作技能锻炼和职业素质培养。

　　本教材可作为铁路高等职业教育、中等职业教育铁道信号类专业教材，也可作为企业员工培训、在职人员提升专业技能的参考用书。

《铁路客运英语》（订购）

ISBN 978-7-5121-5556-5

作者：潘自影

北京交通大学出版社

内容简介

　　本教材以培养学生的客运服务能力为本，以“项目导向、任务驱动、教学做一体化”教学模式的教学改革为方向，打破传统教材编写模式，结合一线工作实践，以客运服务岗位工作项目为基础编写学习内容，进行任务教学。全书包括车站服务、列车服务工作以及旅游服务三个项目，每个项目下设若干任务，各任务的内容既相对独立又相互关联。

　　本教材适合作为铁道交通运营管理专业、高速铁路乘务专业的专业基础课教材，同时也可作为铁路行业的技能培训资料以及铁路企业管理人员和技术人员的参考用书。

《机车电机电器》（订购）

ISBN 978-7-5121-5522-0

作者：杨艳，李艳霞

北京交通大学出版社

内容简介

　　本书为高等职业教育铁道机车运用与维护专业教材。教学团队成员根据铁道机车操作标准、乘务员作业标准、段修规程，并与企业和行业技术人员进行沟通交流，分析整合了课程的内容和目标，确定了直流电机认知与应用、变压器认知与应用、三相交流异步电机认知与应用、接触器认知与应用、继电器认知与应用、韶山系列电力机车主型电器认知与应用、和谐系列电力机车主型电器认知与应用7个学习情境，直接将铁道机车乘务员作业标准及机务段电机电器检修工艺引用为课程的教学内容和教学方法。

　　本书配有数字媒体教学资源和育人案例素材，除可作为高等职业院校专业教材外，还可作为成人教育、职工培训教材，以及司机提职考试培训用书及有关工程技术人员的参考用书。

《轨道交通振动与控制学术前沿》（订购）

ISBN 978-7-5121-5509-1

作者：蔡小培，钟阳龙

北京交通大学出版社

内容简介

　　《轨道交通振动与控制学术前沿》是一部聚焦轨道交通环境振动问题的学术专著，兼具研究生教材功能。全书以振动产生机理、传播规律与控制技术为核心，构建“理论—测试—分析—防控”一体化研究框架，系统阐释轨道结构动力学、振动测试方法、建筑−环境耦合效应等关键理论。针对城市轨道交通与高速铁路两类典型场景，深入解析轨道−土体−建筑物耦合振动特征，结合精密仪器振动控制、历史建筑保护等现实需求，提出多层次减振策略。书中创新性地引入了机器学习、深度学习等智能预测技术，展示了学科交叉研究的前沿方向。作为教学用书，注重理论模型推导与工程案例分析相结合，设置典型振动问题求解范例，配套国内外经典文献导读，帮助研究生建立系统化知识体系，培养科学问题提炼与创新方法应用能力。

　　本书既可作为交通运输工程、土木工程等专业研究生核心课程教材，也可为轨道交通振动防治领域科研与实践提供理论支撑和技术参考。

《铁路遗产保护概论》（订购）

ISBN 978-7-5121-5375-2

作者：胡映东，杨诗雨，解飞，夏海山

北京交通大学出版社

内容简介

　　作为“新工科”背景下交通特色美育建设的重要组成，本书以“美”为主线，以“美”的多元视角—遗产价值认知—保护与利用的内涵理解为结构逻辑，从历史、艺术、文化、技术多个维度，解读铁路遗产之美及保护利用的理论和方法，成体系地介绍了不同国家和地区的保护利用经验与实践成果，引导读者走进铁路遗产的多彩世界，感受铁路带给生活的美好与记忆。全书共10章，涵盖了铁路发展历程、保护与利用模式、价值构成等理论概述，以及欧洲、美洲、亚洲、大洋洲及非洲的 39 处铁路遗产案例。当中既有万众瞩目的世界文化遗产，也有静待重生的废弃铁路；既有尚在运营的活态线路，也有功能转变的线路遗迹；既有线路和站点本体，也有借助铁路实现的城市复兴；既有从风景中看到的火车，也有从车内看向的风景。

　　本书是一本美育教材，可作为培养人文素养的特色读本，还可作为铁路与文旅专业人士及爱好者的参考书。让本书带领我们共同探讨和欣赏铁路遗产的技术之美、自然之美、人文之美、建筑之美。

《电工与安全用电》（订购）

ISBN 978-7-5121-5523-7

作者：张煜，刘鸿宇，周雪冬

北京交通大学出版社

内容简介

　　本教材主要突出“校企深度合作，工作活页式”的特色，兼具“工作活页”和“教材”的双重属性，是聘请企业专家担任副主编，与专业教师共同编写的活页式教材。本教材把“企业岗位的典型工作任务及工作过程知识”作为教材主体内容，突出如何借助“学习任务”实施职业教育教学，并提供丰富、适用和引领创新作用的多种类型立体化、信息化课程资源，实现教材多功能作用并构建深度学习的管理体系。

　　本教材编写以国家职业标准和专业教学标准为依据，以综合职业能力培养为目标，以典型工作任务为载体，以学生为中心，以职业能力清单为基础，根据典型工作任务和工作过程设计一系列项目化的学习任务，实现了对当下全新职业教育形态的适应与配合。

《绿色物流（第3版）》（订购）

ISBN 978-7-5121-5550-3

作者：章竟，汝宜红

北京交通大学出版社

内容简介

　　本教材结合我国物流和环境保护的发展实际，吸收相关学科的最新研究成果，在基础性、前沿性和时代性方面都有所创新。本教材可分为三大部分：理论篇、环节篇和实践篇。理论篇包括绿色物流概述、绿色物流理论体系等；环节篇着重介绍绿色物流各个环节的环境管理方法，如绿色交通、绿色包装等；实践篇为综合案例。

　　本教材既可作为高校物流管理专业本科生、硕士和博士研究生的教学用书，也可作为环保企业、物流企业主管及物流研究人员等的参考用书。

《信息类专业计算机学科课程体系研究》（订购）

ISBN 978-7-5121-5530-5

作者：赵佳

北京交通大学出版社

内容简介

　　全书包括4章内容。第1章介绍计算机学科分类、培养模式、人才需求、核心课程和创新课程等相关内容。第2章介绍课程标准，从课程一般情况、教学总目标、教学内容及具体目标和教学方法四个方面对11门课程进行介绍。第3章以“操作系统”课程为例，介绍了课程的考核。第4章介绍了新工科背景下的创新课程“综合课程设计”的课程设计的、课程标准、课程考核方案和课程实践效果，旨在提高学生的实践和应用能力。

《经济学分析方法——理论与应用》（订购）

ISBN 978-7-5121-5512-1

作者：李德刚

北京交通大学出版社

内容简介

　　本书基于Stata，讲述其在经济学领域的主要应用。Stata自1985年推出至今，不断更新、日趋完善。Stata最突出的特点是短小精悍、功能强大，它在统计分析命令的设置上结构极为清晰，能便捷地实现多种先进统计方法，是一款非常轻便的统计分析软件。

　　本书主要内容包括Stata概述、Stata数据管理及图形制作、Stata计量回归分析的实现、Stata编程基础等内容，共计14章。本书涉及各种基本操作及实用的计量回归分析，力图运用通俗易懂的语言，借助具体数据实例及权威论文实证案例，来诠释Stata操作步骤、注意事项及现实应用，便于读者理解和掌握。

　　本书使用Stata 14.0版本，附有操作命令与实例，适用于经济学、管理学、社会学、医学等专业本科及研究生的相关课程学习，也可供从事统计分析的研究者或对数据分析感兴趣的读者学习参考。

《葡萄牙语初级阅读教程》（订购）

ISBN 978-7-5121-5531-2

作者：时凌

北京交通大学出版社

内容简介

　　在语言学习过程中，精读与泛读相辅相成，共同促进学生语言水平的提升。本教材内容涵盖广泛，包括葡萄牙语短篇故事、电影与戏剧，以及葡萄牙语国家的风土人情、社会风貌、经济、科技等主题。通过科学合理的选材安排，本教材由易到难、循序渐进，使学生在广泛接触语言现象的同时，积累语言知识，拓展词汇量，从而掌握阅读方法，提高书面阅读理解能力，并深入了解葡萄牙语国家的文化和人文背景，构建更加完整的语言体系，更加精准地理解和运用葡萄牙语。

　　本书既可以作为高等学校葡萄牙语及相关专业的阅读教材使用，也可供其他葡萄牙语爱好者及学习者作为参考书使用。

《迈向高质量空间发展》（订购）

ISBN 978-7-5121-5548-0

作者：段进，盛强

北京交通大学出版社

内容简介

　　本书是“2025 年中国城市规划学会空间发展理论和分析技术学术专班年会”的会议论文集，会议主题为“迈向高质量空间发展”。本次会议共征集到论文摘要193篇，经评审后有94篇被全文收录。会议下设7个分议题，对应本书的7部分内容：经济活力与空间联系、城乡环境与时空行为、人本城市与空间营造、文化传承与空间记忆、数字技术与空间转型、规划实践与空间干预、规划教学与空间研究。

　　本书适合城乡规划学、建筑学、社会学等学科领域的专业人士和学生阅读。

《逻辑思维与学术表达》（订购）

ISBN 978-7-5121-5516-9

作者：郑丽，薛云

北京交通大学出版社

内容简介

　　本书围绕逻辑思维与学术表达两部分内容展开，较为系统地介绍了逻辑学基本概念、基本理论、形式结构及其规律，通过大量案例阐述了如何识别逻辑谬误及如何在表达时避免逻辑谬误。根据高等院校学生的特点和需求，对写作和表达的逻辑结构与范式进行了系统梳理和总结，并以案例形式说明如何进行有逻辑的学术表达。全书分两部分，共9章，其中第一部分为逻辑学基础知识，主要内容包括绪论、概念、命题、演绎与归纳、论证与反驳、逻辑谬误与诡辩、普通逻辑的基本规律；第二部分为学术表达的规范和要求，主要包括学术写作的逻辑和有逻辑的学术写作。

　　本书可以作为高等院校通识教育课程，如逻辑学基础、逻辑学与写作、沟通与表达等的教材，也可作为各类成人高等教育教学用书，以及社会各类企事业单位相关人员的培训教材和自学参考书。

　　来源：北京交通大学出版社

北京大学出版社

《人工智能与影视制作》（订购）

张勇 主编

北京大学出版社

　　AI技术在影视制作领域的应用日益广泛，本书结合影视创作与制作流程，介绍 AI 在选题策划、剧本创作、影视表演、影视拍摄、影像生成、剪辑制作、声音制作、后期调色、传播宣发等环节的应用，通过典型案例，详细介绍相关软件的使用技法，是 AI+ 时代影视制作技法的重要学习用书。本书案例丰富，涵盖影视创作的多个环节，适合影视爱好者、短视频 / 微电影导演、剪辑师、特效师、编剧人员及相关专业学生阅读。

　　来源：北京大学出版社

《Origin数据分析、科技绘图与可视化从入门到精通》（订购）

王远强 梁浩然 编著

北京大学出版社

　　本书以OriginPro 2024b中文版为软件平台，结合作者多年的数据分析经验，通过大量科研场景下的应用实例，详细介绍Origin在科研数据处理与科学数据可视化中的使用方法与技巧。全书共11章，第1～3章主要讲解Origin的基础知识，包括Origin的操作界面、文件管理、工作簿与工作表管理、绘图基础等；第4～7章主要讲解科技绘图相关内容，包括图形的绘制、自定义绘图、图形管理与注释、图形布局管理与输出等；第8～9章结合Origin数据处理与统计分析功能，分别讲解数值计算、数据处理、曲线拟合、信号处理、描述性统计、假设检验、方差分析等内容；第10章讲解Origin与其他软件交互使用；第11章讲解综合案例。阅读本书，可以帮助读者快速掌握Origin的应用技巧，从而更好地处理和分析科研数据。

　　本书既可以作为科研人员、工程师的数据分析工具书，也可以作为高等院校相关专业师生的参考用书。

　　来源：北京大学出版社

《AI新媒体运营：文案写作＋图片创作＋视频制作＋营销推广从入门到精通》（订购）

全权 编著

北京大学出版社

　　在AI技术颠覆内容产业的今天，你是否想成为掌握核心竞争力的AI新媒体运营师？本书以“工具+技巧+实战+变现”为框架，助你高效掌握AI时代新媒体运营的全流程。全书分为以下三大核心模块。

　　一、AI工具矩阵实战：深度解析DeepSeek、Kimi、豆包等10多个爆款AI工具，涵盖文案生成、图片设计、视频制作、音乐创作全场景。从AI写爆款标题到参数优化秘籍，手把手教你用提示词操控AI工具，快速产出专业级内容，涵盖抖音、小红书、微信公众号等平台，让你直接套用就能出爆款。

　　二、全链路运营指南：从账号定位到内容分发，从数据分析到流量转化，构建完整的AI运营体系。揭秘AI数字人矩阵搭建、运营策略、优化技巧等实战方法论，结合AI做头像壁纸号变现、AI直播带货变现等多个案例，教你用AI突破流量瓶颈，实现商业增长。

　　三、财富变现生态构建：开创“AI+新媒体”十大变现路径，从知识付费到电商带货，从平台任务到品牌合作，提供完整的商业闭环解决方案。

　　本书适合广大新媒体从业者、内容创作者、市场营销人员、自媒体人员，以及对AI新媒体运营感兴趣的人群，还可作为学校相关专业的教材。

　　来源：北京大学出版社

教育

《脑健康手册：预防认知衰退的科学指南》（订购）

[美]约翰·伦道夫 著

北京大学出版社

用神经科学提升大脑健康的实用手册

　　在日常生活中，随着年龄的增长，人们对自己的记忆和其他认知能力的下降越来越担忧。认知与大脑功能密切相关，由于担心大脑健康，总有一些人盲目信任声称可以提高记忆和认知能力的保健品。 目前，科学研究已经发现了一套基于实证研究的、易于上手的运动和生活方式，可以帮助普通人改善大脑在注意力、记忆力和执行功能等方面的能力。约翰·伦道夫博士以一种引人入胜、通俗易懂的方式对这些科学研究进行了解读。本书涵盖了运动、社交、认知训练、压力管理、营养补充等内容，以神经科学为基础，结合积极心理学、营养学、社会心理学和临床心理学，指导读者用积极的策略和生活方式提升大脑健康。

《北大名师开讲：信息科技如何改变世界》（订购）

陆俊林 主编

北京大学出版社

杨芙清、王阳元院士倾情作序

点燃学科兴趣，助力专业报考，开启信息科学探索之旅

　　本书由北京大学信息科学技术学院副院长陆俊林教授担任主编，汇聚北大信息学院名师智慧结晶，并特邀北大附中资深教师团队进行教学适配性优化，全方位展现信息学科的学术魅力与实践价值。本书系统展现了信息技术的过去、现在与未来。

　　全书分为硬件篇、软件篇、应用篇三大板块，涵盖从芯片设计、人工智能到量子通信等20个前沿领域。硬件篇介绍了智能芯片的进化、类脑计算的生物启发、光子芯片的光速革命及碳基集成电路的突破性前景。软件篇聚焦数字世界的构建逻辑，从操作系统底层原理到机器学习算法，再到互联网的商业模式演进，揭示代码如何重塑文明。应用篇则呈现技术落地的缤纷实践：虚拟现实打破虚实界限，脑机接口连接思维与机器，量子技术挑战计算极限，而AI书法与艺术字生成则展现了科技与人文的碰撞。

　　本书以杨芙清、王阳元院士的寄语开篇，每章由北大专家执笔，兼具科学深度与人文视角，既为青少年打开信息学科的大门，也为大众读者提供理解数字时代的钥匙。

《法语实用语法正解》（订购）

宋学智 编著

北京大学出版社

一书在手，搞定法语语法

　　《法语实用语法正解》是配合各种基础类法语教材而编写的，从学习法语一步一步遇到的语法点入手，既注重实用性和基础性，又追求讲解的正确性和精确性。在此基础上，也考虑到每个语法点基本的完整性和相对的系统性，尝试呈现出法语实用语法的大体框架和基本内容。目的在于让学生通过基础阶段法语语法知识的正确吸收和准确掌握，为下一步提升法语表达能力和交际能力，打好法语基本功。

《预科数学基础教程（第二版）》（订购）

许娟 总主编

张弢 主编

张弢 兰辉 程妤 编写

北京大学出版社

预科教育创新方案，数学素养提升利器

　　《预科数学基础教程》（第二版）立足人工智能时代对人才培养的新需求，以数学思想为核心，融合新理念、新技术，实现课程内容的立体化拓展。本书严格遵循教育部最新教学大纲，优化知识结构，新增数字教学资源，强化理论与实践的结合，助力学生提升数学素养与实际问题解决能力。同济大学数学科学学院专家团队精心修订，配套视频课程资源，为预科教育提供系统化、创新性的学习方案。无论是教师教学还是学生自学，本书都是衔接基础数学与高阶应用的理想桥梁。

《论文写作实用教程（初级）》（订购）

国高教育 编著

北京大学出版社

零起点构建论文写作逻辑（会写）

　　《论文写作实用教程》（初级）从论文写作的基础知识讲起，逐步深入论文引言、主体内容、结论、摘要、标题、关键词、注释、参考文献、附加信息的写作要点，让读者不仅能够系统地学习到论文写作的相关知识，还能够游刃有余地独立完成论文写作工作。

　　本书共计20章，主要内容涵盖论文的定义与分类、论文写作的学科差异、论文选题的理解与两种操作、研究方法的选择与谱系、引言的形式结构与学科差异（配范文分析）、主体的形式结构与学科差异（配范文分析）、结论的形式结构与学科差异（配范文分析）、摘要的形式结构与学科差异（配范文分析）、标题及关键词的形式结构与学科差异、注释及参考文献的形式结构与学科差异、附加信息的形式结构（配范文分析），以及对学位论文答辩、学术论文投稿的理解（配相关程序介绍）。在本书的最后，有针对本书内容设置的试卷，可供读者巩固知识、查漏补缺。

《论文写作实用教程（中级）》（订购）

国高教育 编著

北京大学出版社

零起点构建论文写作逻辑（写好）

　　《论文写作实用教程（中级）》在读者已对论文写作的基础知识有基本了解的情况下，相对深入地介绍了论文写作的痛点、难点和要点，全方位地帮助读者系统地掌握论文写作的相关知识，并相对轻松地独立完成论文写作工作。

　　本书共计25章，主要内容涵盖论文写作的理解、过程和应有的态度，论文选题的动态逻辑、实操过程和简单示例，思辨方法、量化方法、质性方法的范文分析和逻辑结构，文献检索与引用的方法，文献引用查重与降重的方法，引言、主体、结论、标题、摘要、关键词、参考文献、附加信息等内容写作的逻辑结构（均配范文分析），以及论文写作的逻辑分析、批判性思维。在本书的最后，有针对本书内容设置的试卷，可供读者巩固知识、查漏补缺。

《论文写作实用教程（高级）》（订购）

国高教育 编著

北京大学出版社

零起点构建论文写作逻辑（飞跃）

　　本书在读者已对论文写作的相关知识有全面了解的情况下，深入地介绍了论文写作中较为高阶的知识点，帮助读者更加深刻地体会论文写作的相关知识，了解论文写作的底层逻辑，集零为整、融会贯通，更加游刃有余地完成论文写作工作。

　　本书共计30章，主要内容涵盖对论文写作与学术研究的关系、“输出”与“输入”的关系、“论证”与“求证”的关系、两种“创新”观念及其关系、“理论”与“实践”的关系、“数量”与“质量”的关系等关系的讲解，论文写作的“实践”问题与技能训练，研究主题、研究问题、研究方法、仿写范文的选择，论文框架、数据收集与分析、理论基础、结构要素、文献准备、选题质量的模仿、分析、优化，思辨论文与实证论文引言、主体、结论、标题、摘要、关键词等内容的写作，以及学生视角、教师视角、场域内外的论文写作。在本书的最后，有针对本书内容设置的试卷，可供读者巩固知识、查漏补缺。

《给孩子的第一本地理启蒙书》（订购）

高燕军 著

北京大学出版社

以趣味故事与动手游戏

培养3~10岁儿童的地理思维

　　任何一个地理常识，我们都可以用诙谐幽默的方式来告诉孩子，加深他们对这颗美丽星球——地球的理解。本书通过有趣的故事引入相关知识点，用问答形式讲解地理知识，搭配精美的手绘插图，解答孩子们在生活中常见的地理疑问，培养孩子的探索意识。激发孩子对地理的兴趣，从这本脑洞大开的地理问答书开始。

《职场破局101：从新手到行家》（订购）

石头哥 编著

北京大学出版社

职场生存手册：揭秘办公室生存法则

掌握业务精进之道，解锁职场晋升新境界

讲讲做人、做事的职场故事，带你领略办公室的秘密

　　进入职场，你是否有这样或那样的困惑？是否常常忙到焦虑也没有收获？是否无法兼顾家庭引起抱怨？是否常会遇到人际交往难题？是否总是得不到领导认可？是否业务能力欠缺？是否觉得进入了职场瓶颈？是否感觉工作力不从心晋升无望……

　　本书从能力提升和工作晋升两大方面来为你答疑解惑、指点迷津，不但能帮你全面提高自己的办事能力和人际交往能力；更能让你在职场生活中游刃有余，风生水起。

　　全书分为上、下两册，上册侧重能力提升，下册侧重工作晋升。它以问答的形式，轻松地带你了解职场中常见的困惑现象，从而转变思维获得提升，是非常接地气的职场手册。

《写给中学生的心理学（彩色图文版）》（订购）

崔丽娟 著

北京大学出版社

以亲切生动的语言

结合中学生常见的成长困惑

揭示心理学如何帮助年轻人认识自我、理解他人、应对压力与情绪

　　你是否对心理学充满好奇，却又常被误解所困？本书将为你揭开心理学的神秘面纱。基于《心理学是什么》的核心知识，融入趣味案例与生动故事，在书中，你将携手同龄人“小卡”共同成长，跟随“牛博士”获得专业指引，轻松打破对心理学的刻板印象，在愉快的阅读中开启科学探索之旅。这些校园与家庭生活中无处不在的心理学，蕴含着神奇的规律，教你从生活细微处探索心理学的诸多奥秘，更好地理解自我与社会。

《牛顿光学（附〈少年牛顿在故乡〉）》（订购）

[英]牛顿 著

北京大学出版社

穿越时空的光学经典

再现科学巨匠的思想光芒

　　本书为牛顿系统阐述其20年光学研究成果的经典著作，也是光学研究从几何光学向近代光学转变的标志之一。书中，牛顿以微粒说解释光的直线传播，以及反射、折射现象等。还设计了许多非常巧妙的实验来证实自己的理论，使得本书成为一部实验科学的优秀范本。

　　本书通俗易懂，读者可以从中领略到牛顿的个人魅力，而那些精巧的实验设计所体现的科学思想与科学方法又使其超出了光学领域而在科学史上具有重要的地位，并对今天的读者具有重要的参考价值。本书首版于2007年1月。学科版在原基础上完善提高装帧和设计感，版式更加疏朗，装帧更加精美，适当增加插图，并配以相应的说明文字；本书新增附录《少年牛顿在故乡》，立体呈现了牛顿的科学人生和其所处的时代背景，进一步提高了图书的可读性和收藏价值。

　　来源：北京大学出版社

广西师范大学出版社推出《昌明国粹：柳诒徵及其弟子之学术》

《昌明国粹：柳诒徵及其弟子之学术》

区志坚 著

广西师范大学出版社

内容简介

　　书稿为一部史学史研究著作，以1915年至1931年为研究断限，采用人物史学思想的研究方法，并以史学与学术机构发展互动关系作出分析。第一章为引言；第二章论述柳诒徵与南京高等师范学校史学风尚形成的时代背景；第三章阐述南高史学发展概况；第四章析论柳诒徵的史学观点、治史方法，以及史学思想特色；第五章介绍柳氏弟子张其昀、陈训慈、郑鹤声、缪凤林的史学研究，以见师生之间在学问方面的传承关系；第六章为结论。柳诒徵倡导历史撰述要肩负起重建传统文化的作用，表明自己对中国传统文化的深切爱护的态度。

作者简介

　　区志坚，现任香港树仁大学历史学系助理教授，中国历史研究与教学中心副主任，主要从事近代中国学术思想史、社会文化史、香港地区历史教研工作。香港中学《通识教育》《中国历史》教材编撰者之一。

精彩书摘

昌明国粹，融化新知

　　学术的发展，有赖于两个因素，一为教员与学生的学问相传，二为建立安稳的学术机构，如大学课程及学系的发展。借大学及学系提供的资源，网罗师资、广收学生，学系成为一个团结师生的凝聚工具；又或一些师生组成学术组织，如学会等，使在大学行政机构及课程以外，另有一个师生相聚、相讨学问的地方。又因为师生共同参与学会活动，或出版学术刊物，不独增加师生学问上的交往，更使学生多了解教员的研究成果，学会也成为团结师生的另一个重要力量。此外，学术的发展，也有赖于学术领袖的出现，学术领袖领导学术组织的发展，培训学生进行学术研究，提供学术研究方法及观点的“典范”，成为学生进行研究的效法对象。师生遵循着学会成立的宗旨，若学会没有成立宗旨，则从师生间团结一起，以同一机构的名义出版的学术期刊上刊载的发刊词，或弁言，或序中，可见这些学术工作者的治学精神，这些序言或弁言，又成为团结师生的工具及师生进行研究的指导方向。故学术发展，有赖于学术机构，也有赖于学者的研究成果、出版的学术刊物及学术刊物上的发刊词，或弁言，或序。学术研究蔚然成风有赖于师生间学问的传承关系，而在师生所处的时代背景下，不同教员所传授的知识，又成为学生吸收知识的重要途径，学生往往因吸收不同知识及各自不同的研究兴趣，又开拓了师说。总之，学术研究的发展，一方面有赖于学者思想的传承因素，另一方面有赖于学术机构的发展。

　　本书以1919年执教及就读于南高史学部的师生为探讨对象。其一，南高不仅是在近代中国大学教育史上较早出现的师范教育机构，也是一个“寓师范教育于专业之中”的机构，“南高诸师所擘画，颇异部章，而专科增设之多，尤为各高师所未见”。南高成为一个结合师范教育专业发展及学术研究的机构。借研究南高史学部的发展，可见中国师范教育传统与南高治史风尚形成的关系。南高师生的治史风尚，主要是结合了道德教化及求实用的治史目的，这有别于其时北大以专科训练为主及“为学问而学问”的治学风尚。北大的治史风尚，以考证文献为主，力求文献的真实，往往认为史学不再是圣皇的载道工具，从而得以澄清史料的真实面貌。

　　其二，南高昔日为晚清三(两)江师范学堂，于1915年改名为南京高等师范学校，1923年改名为国立东南大学，其后又改名为国立第四中山大学、江苏大学，至1928年正式定名为国立中央大学。虽校名屡易，但学风在中大成立之前相为传承，主要朝向“寓师范教育于专业之中”，其中1919年后史学部的发展，尤见近代学术自传统史、地合一，发展至史、地分途的专科发展特色。盖文史地部的前身，为国文史地部，自1920年，史地部脱离国文部，独立提供专科知识，及至1928年后地理学系进一步倡言独立，把昔日属于史学系开设的人文地理及经济地理的科目，改由地理学系开办，由此可知史学系及地学系渐趋于学术专科的发展方向，又可知南高史学工作者自中国传统结合治史地学的特色，发展至史、地分途研究的情况。

　　其三，重评南高史学工作者的地位。当时学术界认为：“北方学派方以文学革命整理国故相标榜，立言务求恢诡，抨击不厌吹求，而南雍师生乃以继往开来，融通中西为职志。”就读南高的学生王焕镳也说：“民国八九年间(1919—1920)，朝野时彦，拾近世西洋论文论政偏曲之见，暴蔑孔孟以来诸儒阐明讲说之理，谓不足存……当是时，南雍诸先生深膑太息，以为此非孔孟诸子之厄，实中国文化之厄也，创办《学衡》杂志，昌言抵排。”以上文中所言“南雍诸先生”，就是指在20世纪20年代执教南高史学部的一群教员及就读其中的学生，他们的治学风尚与代表北方学风的北京大学相抗。然而在北大教员胡适、陈独秀及日后燕大的顾颉刚推动古史辨运动为新文化运动的代表的背景下，南高史学部师生的言论及治学方法，被认为“保守”，在研究领域上，不独不注意其学术地位，更贬斥他们的研究成果。本书借研究南高史学部的“精神领袖”柳诒徵，以及被柳诒徵视为“执教南高，历有数年，以张、缪、陈、郑诸子为得力最深，用功最勤”的张其昀、缪凤林、陈训慈、郑鹤声的治史特色及方法，可见师生们治史方法的传承与开拓之关系，也从中得知不可以简单地用“保守派”或“守旧派”这一类形容词来概括他们的治史特色。同时，他们虽有其不同于北方学者的治史特色，并曾反对北方学者批评中国传统文化的言论，柳氏也没有介绍西方学术成果，但他们也鼓励学生积极吸收中外史地知识，扩阔国人的视野，《史地学报》的创办就是一例。南高主修史学部课程的学生也致力援引西学，借西学知识，重新诠释及保存中国文化，并从世界文化的角度探讨中国文化的地位及意义，实践“昌明国粹，融化新知”的治史特色。故不可片面指斥他们为“保守派”的学者，并在研究领域上加以轻视。

　　其四，本书主要从传统学术发展至近代学术的脉络，研究南高史学的形成及治学特色，从中可见南高史学工作者一方面传承中国传统学术、弘扬道德教化及注意学术经世致用的特色，另一方面也吸收及运用西方史、地、哲知识，进行史学研究，实践“昌明国粹，融化新知”的特色。故不可因南高史学工作者反对以北大为首的新文化运动，而片面地认为其属于“保守”的学者，并忽视其在中国史学上的地位，应该视他们为民国史学界甚具治史特色的学术工作者。

　　除以上四点，南高史学甚具学术特色；但若探讨南高史学的特色，应先探求南高史学出现的原因及时代背景。南高史学的出现，固然与南高秉承晚清三江师范学堂的师范教育传统有关，且受到南高史学“精神领袖”柳诒徵教导的史学方法及研究观点所影响。同时，因柳氏执教南高，学生了解到江浙先贤顾炎武、顾祖禹及章学诚治历史地理学、方志学的特色及要义，尤其顾炎武提出的求通观及学术致用的观点，及章学诚对方志学的看法，更成为南高史学工作者治方志及史地学的知识来源之一。加上南高邻近江苏国学图书馆，馆中藏书以收藏江苏、浙江两地明清文人的文献、方志为主，而南高史学工作者又多往馆中借阅藏书，日后也因得阅此地藏书，并多推动研究地方文化的工作，故江浙学风、藏书事业的特色亦成为南高史学工作者吸收传统学术知识的途径。

　　至1919年五四事件爆发，国内出现激烈的反传统文化言论。随后，在反传统学风带动下，出现了以顾颉刚为首的疑古史学，认为昔日被奉为道德圣贤的形象，如舜、禹的圣人事迹，均是后人伪造的，并怀疑经书、史书所载的古史的真实性。学界既出现了批判传统的言论，由是激起了支持保存中国传统文化及圣贤道德教化的言论。正值五四运动前后，国内外学术界反省第一次世界大战后重物质、轻精神及重视西方文化而轻视东方思想的弊点，由是国内外出现一股提倡中西文化调和的思潮。而执教南高史地学部曾留学美国的教员，一方面反对激烈地批判传统文化，另一方面被中西文化调和论的思想所影响，由是多探求及实践西方学理。而他们开设的课程均是史学部学生的必修科目，故使南高史学部学生得以修读这些留美教员执教的科目，从而吸收西方哲学、历史学、地理学的知识。例如，学生修读刘伯明开设的哲学系课程，便能学习西方哲学及结合哲学与历史学、地理学的研究方法；修读竺可桢开设的地学通论及人文地理科目，可以了解西方人文地理学的知识；而修读徐则陵开设的西洋史一科，能够学习西方历史学及历史教育学的知识。

　　南高史学的发展除了以上所述及的时代背景及留美教员传入中外史地学的知识，更有赖于学术机构的发展。1902年三江师范成立，历经南高、东大、第四中山大学、江苏大学至1928年中大成立，这几所大学虽然校名屡易，然均在同一地址上兴筑，其间学系虽有增减，但南高的史学部、东大及中大的史学系，均在同一地点上发展。史学部教员的办公地点，史学系的上课地点，以及学生举办课余活动的地方，自南高至中大，均是相沿不改。南高史学部师生创办的史地研究会，以及日后成立的中国史学会，其收发文稿的地点及师生聚会的地方，也是没有改变。南高的史学部，乃至中大的史学系，可视为一个学术发展的整体。另外，随着专业学科的发展，南高史学的发展，出现了自史地结合，至史地学分途发展的情形，而南高史学最初奉行“史地通轨”的研究方法，而最终史学与地学分途发展，由是使南高史学工作者也自团结一起至分散各地，最终出现南高史学结束及瓦解的情况。

　　1915年至1931年，南高史学的发展可分三个阶段。1915年至1918年，为南高史学发展的孕育阶段，南高国文史地部成立，聘任南高“精神领袖”刘伯明及柳诒徵执教其中。南高也从辛亥革命(1911)之后，渐次复完，学制及课程日渐设置，并确立了师范教育的办学宗旨。1919年至1925年为南高史学发展的成长阶段，于1919年入学的学生有张其昀、缪凤林及陈训慈，此届学生被认为是柳氏执教南高期间“最优秀的一班”；至1921年又有郑鹤声入读其中。而以上四人的治史方法，既受柳氏称誉，也多有传承及开拓柳氏的地方。在南高史学部学生中，以上四位学生在求学阶段，或是毕业之后，均积极参与及协助南高史学工作者出版学术刊物及成立学术研究会。此阶段成立的史地研究会及出版的《史地学报》，提供了南高史学部师生首次合作的机会，然而此阶段亦出现了南高史学工作者分散各地的现象。首先，1923年，南高文史地部第一届学生毕业，张其昀、缪凤林、陈训慈相继离校，在缺乏人力支援下，史地研究会已出现人手不足的问题；其次，“精神领袖”刘伯明病死，已使南高顿失重心，尤其自1925年东大发生学潮，另一位南高“精神领袖”柳诒徵也因此而离校，顿使南高史学工作者缺乏领导人物。1926年至1931年为南高史学发展自学术专业化步向瓦解及结束阶段。自学潮后，柳氏北上，但他借出版《史学与地学》及借助东大史学部使南高史学部的毕业生再次团结，并以继承史地学研究方法为职志，延续史地研究会及《史地学报》的办报精神，继续提倡“史地通轨”及史地教育，借史地学研究保存中国文化的特色。1928年，柳诒徵、缪凤林及陈训慈先后执教中大史学系，成立中国史学会，及后郑鹤声也因任职南京教育部，参与南高史学者的出版工作。因感竺可桢于1928年提出“史地分途”及使人文地理、经济地理二科脱离自史学系，改从属于地学部之下，又出版《地理杂志》，柳氏便与缪、陈诸学生于1929年出版《史学杂志》，欲重拾“史地通轨”的治学方法。而自1928年竺氏发表使人文地理、经济地理脱离史学系，改由地学系开设的言论后，张其昀也于此年秋天，自执教史学系，改任教至地学系。加之，《地理杂志》又于1928年出版，故此年代表“史地分途”的先声。同时，《史学杂志》出版至1931年第2卷第5、6期合刊后，便没有继续出版；而自此年以后，柳氏主要的工作地点为中大国学图书馆，而不是中大史学系。陈训慈也于1932年改任浙江省立图书馆馆长，其后郑鹤声任职国立编译馆，只有缪凤林一人自1931年至1947年仍执教中大史学系。自1932年后，张其昀、陈训慈、缪凤林、郑鹤声及柳诒徵再没有以中大史学系的名义出版学术刊物，也没有一起工作于中大史学系，没有一起组织学术研究会，就此可见从1932年开始，南高史学已进入学术分途发展的阶段。《史学杂志》成为南高史学部师生合作出版的最后一本学术刊物，而南高史地通轨的瓦解及结束，也主要是学术研究趋向专业化所致。

　　虽然南高史学于1931年秋天之后，已步入瓦解及史地分流发展的阶段，但从南高史学工作者在《学衡》《史地学报》《史学与地学》及《史学杂志》上发表的言论中，仍得见他们的治史方法及观点有以下特色：(1)在研究范围上，介绍及研究中外历史学及地理学、历史教育、地理教育及地方史的知识。(2)致力介绍中外传统文化及道德思想。(3)在治学的取向上，一方面涵泳中国传统史地学，另一方面从西学中汲取养分，对中国传统史学，多采取信古态度，而不取疑古史学的观点。(4)在资料的运用上，以史籍记载为主，多注意研究中国古代史。(5)在研究方法上，多援引西方学术，重新阐明中国文化的特色。虽然在介绍西方地理学、历史学及哲学思想时，不免有“半生不熟”的情形出现，但在中西文化及学术交流的过程中，这类适应是必需的。而在涵泳传统中国史地学的部分，虽有所爱于经世及取信于史籍，难免在学术上缺乏批判及怀疑史料的精神，也难免在学术客观与政治现实之间略有所倚，但处在当时的环境中，似亦无须苛求。整体而言，在现代中国史学的发展过程中，南高史学工作者所办的学术期刊，师生间传承与开拓的治史方法均有着重要的意义。在提倡历史学、地理学、历史教育学、中国史学的研究风气上，南高史学确然经历了自传统结合史地学的研究过渡至史学、地学专科研究的发展，自史地文献考据过渡至人文地理学、地理教育学、历史教育学。而在研究范围方面，南高史学也确然经历了自古代史学过渡至近代史的过程。至于研究工具方面，南高史学经历了自文献资料发展至兼习民俗、出土遗物。最后，南高史学经历了自发展中国史学至兼集中外历史的过程。由此可见，南高史学发展确有其阶段意义。

　　除此以外，南高史学工作者的治史方法及观点方面，也呈现出一些特点。以南高精神领袖柳诒徵及被其称誉的学生张其昀、缪凤林、陈训慈及郑鹤声为例，柳诒徵提出“吾国以礼为核心之史”“史学即礼学”的观点，其以礼为中心的史观，借史学研究弘扬道德教化及“鉴往知来”的特色，使史学成为资治借鉴的工具。这固然与师范教育的办学宗旨不谋而合，也可见柳氏传承了传统史学“资治通鉴”的特色。因为史学与治道有关，所以柳氏借编《中国文化史》一书，传播中国文化精神，又借研究地方史，以阐明地方教化。又因通鉴历代，才可有益治道，所以又注意研究通史及文化史，以求人类的“通则”；同时，又因笃信史籍的内容，以为孔子及司马迁的记载尤为可信，所以对上古史均采取“信史”的态度。然而，其学生因为不同的研究兴趣，以及受到执教南高的留美学者所影响，一方面既上承柳氏治史的观点及方法，另一方面又开拓了柳氏尚未注意的地方。例如，张其昀既上承柳氏爱好中国文化的特色及治沿革地理及历史地理的方法，又因师承竺可桢，从研究沿革地理，转向研究及推动人文地理学及地理教育学。陈训慈也上承柳氏借地方史重振地方道德教化的观点，但因陈氏的研究兴趣及师承徐则陵提倡西洋史学的方法，故开拓了柳氏尚未注意的地方学术史、西洋史学的研究范围。郑鹤声既上承柳氏治中国通史及历史教育的特色，亦因个人兴趣及受时代环境所影响，而开拓了柳氏尚未太多注意的近世史范围。最后，缪凤林既上承柳氏治中国通史及中国礼俗史的研究范围，也开拓了柳氏尚未注意的，以民间风俗、神话传说及出土遗物引证史籍内容的治史方法。由此可见，昔日南高史学部毕业生，既传承及开拓了柳诒徵的治史观点及方法，又注意吸收西方的治史方法及观点，也注意利用新方法治史，故不可因他们曾反对新文化运动，而片面断言他们是“保守”的学者，并忽视他们在史学上的地位。

　　总括而言，南高史学工作者，既以传承中国传统文化为己任，又力重道德教化及史学致用的特色，且介绍了西方史地学的研究成果及方法。虽然南高史学工作者的治史方法，不同于只提倡问题取向、“窄而深”的专题研究，只求为学问而学问的研究，也不同于借治史求致用的现代学术研究观点有关现代学术的研究特色；然而也不可简单地以“保守”“守旧”之词，概括南高史学工作者的治史特色。他们不独提倡中国传统文化、思想及史学的研究，并且积极介绍西方历史地理学、历史教育学及哲学思想，故从传统学术与西学的接触上，南高史学者确有其一定的阶段性意义。

摘自昌明国粹：柳诒徵及其弟子之学术》

广西师范大学出版社

2025年5月

　　来源：广西师范大学出版社

郑州大学出版社推出《乡亲 乡村 乡愁——第一书记的扶贫故事》

《乡亲 乡村 乡愁——第一书记的扶贫故事》（订购）

作者：侯群华

郑州大学出版社

内容简介

　　《乡亲 乡村 乡愁——第一书记的扶贫故事》是一本散发着浓浓乡土气息的扶贫干部手记，也是一位驻村第一书记的“亲历记”。本书由《扶贫记事》《可爱的乡亲》《可敬的第一书记》《战“疫”故事》等四辑组成，记录了作者驻村帮扶期间的所见、所闻、所感与所思。作者以淳朴的文字，描绘出乡亲们一张张可爱又可亲的笑脸，书写了乡里乡亲的你来我往，记录着扶贫工作的酸甜苦辣，笔端充满了对乡村、乡亲的真挚情感，抒发了别样的乡愁。

作者简介

　　侯群华，河南周口人，中共党员，军转干部，助理会计师。河南省作家协会会员、河南省摄影家协会会员，曾发表文学、新闻、理论作品近十万字，摄影作品近百幅。供职于河南省市场监督管理局（药监局），现为省派驻村第一书记。

　　来源：郑州大学出版社

湘潭大学出版社推出《中学化学课程思政：理论探讨与教学实践》

《中学化学课程思政：理论探讨与教学实践》（订购）

成芳 主编

湘潭大学出版社

内容简介

　　本书详细阐述了中学化学课程思政的内涵和意义，包括其时代背景、学科特点、教育实践及现状等，通过理论探讨，为教育实践提供坚实的基础。同时，在实践研究方面，本书介绍了有效教学理论，并将中学化学课程思政元素划分为政治认同、家国情怀、哲学思维、科学态度和社会责任五类，这为教师提供了具体的操作指引。除此之外，书中还探讨了利用化学史、化学实验、传统文化、前沿知识和日常生活情境等多种途径来融入思政元素，并提出了相应的教学原则和教学方法，如实验教学法、情境教学法和项目式学习等，旨在帮助教师构建更有效的教学策略。具有较强的应用性。希望本书的出版能对中学化学课程思政教学的发展创新起到一些微小的引领作用。

作者简介

　　成芳，湘潭市教育科学研究院书记、院长，中学化学高级教师。湘潭市化学名师工作室主持人，湘潭市市直化学全员工作坊坊主、湘潭市名团干工作室指导老师；主持多项省级课题并获省一等奖，2022年所授课，获得湖南省级精品课比赛一等奖。

编辑推荐

　　本书立足教育新时代，紧扣中学化学教学实际，系统阐述课程思政理论，深入挖掘教材思政元素，提供丰富教学实践案例。书中不仅解析化学课程思政内涵、特征、目标与原则，还从实验教学法、情境教学法等方面给出教学策略，更梳理初高中教材思政元素，呈现水的组成、金属资源保护等课例设计。其亮点在于将化学知识与思政教育深度融合，通过化学史、实验、传统文化等多维度渗透，培养学生科学素养与社会责任感，兼具理论高度与实践价值，为中学化学教师开展思政教学提供切实指导，助力培养兼具科学精神与家国情怀的新时代青少年。

　　来源：湘潭大学出版社

西安电子科技大学出版社推出《大数据时代个人标识信息隐私泄露检测方法研究》

《大数据时代个人标识信息隐私泄露检测方法研究》（订购）

作者：刘翼

西安电子科技大学出版社

内容简介

　　本书介绍了网络个人标识信息（Personally Identifiable Information，PII）的概念、研究意义，阐述了国内外隐私保护相关法律法规的理念和区别，分析比较了国内外隐私泄露检测技术研究的区别与联系，总结了海量网络流量数据信息采集及数据预处理的框架和基本方法，结合用户实体行为分析、网络流量协议分析和自然语言处理三个领域，分别论述了在海量网络流量大数据中定位抽取个人标识信息的三类方法，运用这三类方法可达到快速、自动、准确地检测隐私泄露的目的。本书可以作为计算机科学与技术、信息科学、网络空间安全等相关专业高年级本科生和研究生的参考书，也可以作为教师、科研人员的参考材料。本书定位于希望了解隐私泄露检测、隐私保护等方面的读者，对于从事数据挖掘、信息安全等领域的研究人员也具有很好的参考价值。

　　来源：西安电子科技大学出版社