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用新思路学英语 - 专家推荐 - 中国高校教材图书网
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用新思路学英语
张泰金
2003-06-26 16:26:13  来源：  
 
　打开一本英语书，我们习惯于看它的词汇、语法、句型；读完了一篇文章，在脑子里，笔记本上，留下了一个个生词，一行行新句子，可是文章的内容却记不那么清了。背生词、套句型、学语法、做习题几乎成了学生们学习英语的一切。结果，越学越苦恼，越学越不想学。学来学去，成绩老上不去，这是—个长期存在的问题。

　今天，我们翻开《素质英语——中学英语选修课丛书》，能不能用一种新的思路呢？例如，我们首先想的是要读一篇有趣的科普读物：《指纹》(“学识拓展”之《科学》)。为了了解指纹的构造，就要先了解皮肤的结构。了解了指纹因人而异，就明白了指纹的用途。当学生知道最早了解其中奥秘的是中国人，他们一定会从内心感到自豪。然后，通过收集指纹信息、分析信息，学会辨认指纹这项技能。经过阅读、讨论、游戏，反复使用一些重要的词汇和句型，自然而然地记住了它们。这是在用中学，在学中用，以文化科学内容为第一，把语言学习融于实践应用之中的新理念。这对培养学生的理解能力、想象能力和创新能力有极大的好处，对培养学生学习英语的兴趣，提高综合运用能力也会有很好的促进作用。

　如果你用这个新思路来使用这套丛书，你的收获一定会很大。因为这套丛书内容十分丰富，活动非常有趣。说它内容丰富，因为它包含了其它科目中正在学习的知识：数学、科学、人文科学等；包含了我们身边正在发生的事情，或正想了解的知识：健康、安全、保险、家庭生活、花钱理财以及自己应有的权利等等。说它活动有趣，因为它通过一系列单独或集体活动，使学生学会如何去做。这些活动不但有书面回答问题、画图，而且有表演、讨论、竞赛等等。等到学得有滋有味的时候，学生的英语已得到了很大的长进。

　教育部颁布的国家《英语课程标准》鼓励老师采用以学生为主体、活动为重点的任务型教学法。什么是任务型教学法？如何组织活动？如何体现以学生为主体？不可否认，经过大量不注重语言综合能力提高的应试教育熏陶的教师，大多数习惯了“以教师为中心”，习惯了“以背语法——拼单词——选A、B、C、D一做模拟试题——追求分数为特征”的传统教学模式，对这种全新的教学法是陌生的。该丛书的编写思路恰恰在“任务型教学法”方面为我们提供了极好的范例。它的每一篇章都是一个任务，让学生通过一个个活动去达到目的，完成任务。当然，这些活动都是由学生独自或依靠小组讨论、表演、做游戏等生动活泼的方式、充满自信地完成的。教师成为活动的组织者、指导者、参与者。可以说，当教师熟练地使用这套丛书时，就已经成为了“任务型”教学的优秀教师了。

　《素质英语——中学英语选修课丛书》出版得很及时，它很好地体现了国家《英语课程标准》所倡导的理念。贴近学生生活、面向素质教育的篇章，既可作为补充教材，又是课外活动的宝贵资料。学生的练习、答案、作业等还可作为形成性评价的内容。该丛书可为国内中学选修课和双语课教学的首选！

　(本文作者为国家《英语课程标准》研制专家组成员。《素质英语——中学英语选修课丛书》由四个系列组成——《学识拓展》、《生存技能》、《理财指导》、《每日健康》，外语教学与研究出版社出版)

来源：《中国教育报》2003年6月26日第8版 
 
本版责编：孟婉霞
 
 
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