《不知如何带班怎么办？》（订购）

赵福江 主编

教育科学出版社

　　没有活动就没有教育，就没有班集体建设，就没有学生的发展。下面我就起始年级如何设计班级活动谈谈我的一点体会。

　　温暖的“餐前甜点”——激活和谐的班级氛围

　　起始年级的学生对学校、老师、同学都很陌生，情绪上多少有些紧张和不安。班主任在设计班级活动时要综合考虑学生此时的心理特点，活动形式不能过于严肃刻板，要营造一种轻松和谐的氛围，让学生感到亲切，从而增加彼此的了解和信任。因此，我设计起始年级班级活动的第一步就是给孩子们献上一道甜到心灵深处的点心，消除他们的紧张和不安感，消除隔膜，让他们尽快融入新的班集体里。

　　我把第一次班级活动“新同学，新集体”的场地搬到了户外的草坪上，孩子们对这样的活动安排感到很新鲜，拘谨感顿时消除了不少。大家围坐在草坪中央，我激情澎湃地对同学们说：“欢迎大家走进新的班级，从今天开始我们就是好朋友了。看着大家灿烂的笑脸，我想高歌一曲：‘只是因为在人群中多看了你一眼，再也没能忘掉你容颜……’”部分孩子被我的歌声所感染，轻轻哼了起来，轻松的氛围慢慢酝酿出来了。我接着说：“缘分让我们走到了一起，组成一个新的班集体，我希望集体中的每一位成员都能如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着；互相鼓舞着、照顾着，一起长大、成熟。我相信集体因你而闪光，因你而多彩，因你而绚烂。”孩子们专注地聆听着，似乎开始思考对新集体的责任。我的一番话就像一把唤醒学生沉睡已久的心灵的钥匙，顷刻间，大家的话匣子打开了，开始轮流介绍自己的性格、爱好以及对新班级的期盼。讲到精彩的部分，大家不约而同鼓起了掌。伴着温柔动人的清风，我们班的第一次活动就在欢歌笑语中结束了。

　　充实的“营养午餐”——明确活动主题目的

　　活动目的就像指南针，指引着我们顺利开展班级活动，让活动变得有意义，达到我们想要的效果。所以，在设计每次起始年级班级活动时，我都要首先明确活动目的。

　　起始年级设计班级活动的目的就是让孩子从陌生到熟悉、从被动到主动、从松散到团结。因此，在开学后一个月的时间里，我设计了一系列目的明确的班级活动。

　　第一周活动是“我和新班有个约会”。活动目的：拉近学生之间的距离，让学生加快融入新的班集体中，营造民主平等、和谐融洽的班级氛围。

　　第二周活动是“我们的班干部诞生了”。活动目的：把自主权还给学生，让学生学会自我管理和自我教育。让学生积极民主地参与班集体生活，培养学生的民主意识。

　　第三周活动是“我的地盘我做主”。活动目的：学生自主制定符合本班需求的规章制度，充分发挥学生的主人翁精神，增强班级凝聚力。

　　第四周活动是“打造温馨的家”。活动目的：让孩子们亲自参与办板报、布置教室等活动，充分施展他们的才能，收获一个温馨的“家”。

　　明确了班级活动目的，做起事来就得心应手了。

　　精美的“专属特色菜”——进行班级活动延伸设计

　　班级活动结束后，留给我们许多回味：学生收获到的远比自己想象中的多，那么有可继续利用的延伸价值吗？经过思考，我尝试在起始年级班级活动结束后进行活动延伸设计。

　　有一次，我们开展了“与经典同行，与名著为伴”的世界读书日活动。这次活动，激起了学生读书的热情。为了让读书热情持续不减，让阅读走进学生心灵，让读书成为一种时尚和习惯，让喜爱读书的学生成为学校一道亮丽的风景线，我决定把班上本来给老师放教具的小柜子改造成图书角，希望学生从新班级出发，心有书香。为了培养孩子们的集体主义精神，打造新班级的团结力，我主要挑选红色书籍，通过自己购买和家长捐赠的方式，共筹集了50册书，如《钢铁是怎样炼成的》《小兵张嘎》等。此外，我特意把柜子漆成了朱红色。每天中午都有一段专门的时间，孩子们自觉从书柜拿出书，认真阅读起来，有时大家还围在一起讨论自己所看的红色故事、革命历史。这项活动潜移默化地对学生进行了红色文化熏陶，培养了他们勤奋学习的品质，以及爱新班、爱新同学的集体主义思想，起到了润物细无声的作用。这也为之后新班级顺利开展其他工作打下了坚实的基础。

　　精心“烹调”起始年级班级活动的“三道菜”，是治愈新班级一盘散沙局面的一剂良药。班主任抓住它，好好利用它，能够更容易、更迅速地打造一个团结强大的班集体。

　　本文节选自教育科学出版社《不知如何带班怎么办？》。

　　相关内容：

　　教育科学出版社“我该怎么办？——班主任工作疑难问题解决方略丛书”

来源：教育科学出版社