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紧跟需求，注重设计－－高教社《遥感概论》网络课程解教学难题 - 书评园地 - 中国高校教材图书网
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紧跟需求，注重设计－－高教社《遥感概论》网络课程解教学难题
秦其明
2004-12-30 10:22:15  来源：  
 
　遥感概论是我国高等院校地理类专业的一门重要基础课程，也是地理信息系统专业的必修课程之一。近几年来，随着Internet技术的快速发展与日益普及，遥感概论网络课程建设日益受到人们的重视。2000年起，北京大学承担了“新世纪网络课程建设工程”中遥感概论网络课程的建设任务，2003年，高等教育出版社正式出版了这套极具特色的《遥感概论》网络课程(电子版)。
　网络课程是基于数字化、交互式、多媒体的现代远程教育平台的新型教学模式。新模式的特点是教与学活动的时空的分离。这种分离一方面使人们在学习时间和学习地点上有更大的自主性；另一方面则增大了教
师答疑解惑的难度。因此，《遥感概论》网络课程建设突出了以下的教学设计：
　章节目录采用树型导航结构，为学习者自主选择相关章节学习提供方便，根据各章节的内容，为学习者提供了测验试题与参考答案，增加学习效果的反馈信息。
　每章首页给出内容提要、学习重点，便于学习者掌握概要，抓住难点。在每章各节教学内容设计中注意突出教学重点，运用图像、图形和动画等多媒体技术，补充文字内容的不足，适当分散教学难点，以便学生理解与掌握学习内容，提高学习效率和学习效果。
　遥感影像解译是《遥感概论》网络课程教学的重点之一，也是培养学生掌握遥感技术应用的重要环节。解译遥感影像首先需要大量的遥感影像，这包括航空影像判读中频繁使用的黑白摄影航空相片、彩色摄影航空相片和彩红外摄影航空相片，也包括卫星遥感影像判读中经常用到的MSS遥感影像、TM遥感影像和SPOT遥感影像等。此外，为了让学生了解与掌握高光谱遥感、热红外遥感、微波遥感的应用，在教学中也需要高光谱遥感影像、热红外遥感影像和合成孔径雷达(sAK)影像等多种类型的遥感影像。地学遥感影像客观地反映了资源与环境的状态，通过遥感影像解译，可以获取不同专题信息。专门购买这些影像用于教学，需要大量资金。一些高校缺乏教学经费购买遥感影像，不少教师反映《遥感概论》教学中缺乏遥感影像，讲起来比较累，学生感觉《遥感概论》内容较难理解。针对这种状况，《遥感概论》网络课程建设既注意将不同类型的遥感影像根据教学内容有机组织起来，结合遥感影像进行教学，也要把遥感影像库建设作为重点，逐步建立一个遥感影像库。

来源：《现代教育报·教材周刊》2004－12－24
本版责编：江蕾
 
 
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