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新意迭出妙趣横生——评周建忠教授《楚辞讲演录》广西师范大学出版社

王美春　

2007-11-01 08:34:51 来源：广西师范大学出版社2007-10-30

周建忠是南通大学副校长、教授，南京师范大学与苏州大学博士生导师。最近，广西师范大学出版社“大学名师讲课实录”第二辑推出了他的《楚辞讲演录》（以下简称《讲演录》）。此乃2005年、2006年为本科生讲楚辞的实录，共45万字，是一部厚重的书。
1．标新立异，持之有故

周建忠的《讲演录》时有新见。这首先突出地表现在他善于古今沟通，将楚辞置身于楚辞诞生的时代和屈原的生平、思想等背景下考察，也置身于当今的世界、社会的背景下考察。《讲演录》中说：“屈原如果像我们现在这样填高考志愿的话，第一志愿肯定是做官，第二志愿也是做官，第三志愿仍然是做官，‘服从’志愿还是做官；绝对不会是第一志愿做官，第二志愿写诗。所以，了解我们这个社会，对理解屈原的思想是非常重要的。”这并非故作惊人之语，是一位从事楚辞研究近30年的学者独有的人生的感悟。

《讲演录》的标新立异，并非主观臆造，毫无根据，而是言之有理，持之有故。可以说，书中的每一个新见，都有立论依据，旁征博引，为我们展现了一个“近真”的“屈原”。比如：一般的文学史教材称屈原为“伟大的爱国主义诗人”，《讲演录》认为这种提法并不准确，最多可以讲屈原是“爱国诗人”或者“有爱国思想的诗人”，因为爱国主义这种伦理观念当时尚未形成。至于屈原真正的姓、名、字，屈原自杀的原因，端午节人们吃粽子是否就是为了纪念屈原，等等，《讲演录》也都作出了独有的而理由充足的解读，令人耳目一新。

2．巧设悬念，引人入胜

讲演是一门艺术。设置悬念，在惊险影视作品中颇为常见，但这并非其“专利”，也是教师讲演中常用的手段之一。建忠深得个中三昧，其《讲演录》便很会设置悬念。

《讲演录》第一编之第五讲，将屈原研究概括为“十大谜团”，如：为什么先秦所有的书都没有提到屈原？楚辞是怎样从战国传至汉代的？为什么屈原作品不涉及家庭情况而有深刻的爱情婚姻体验？为什么屈原作品从不直接涉及当时的国家大事，而将视野投向遥远的神话传说？等等。这些谜团，很有悬念，也很吸引人，令人迫不及待地想要解开，获得满意的答案。《讲演录》在设置这些悬念后再一一加以阐述，类似说相声那样抖开包袱，便增强了讲演的吸引力、感染力。

根据需要，《讲演录》随时设置悬念，并解开谜团。如：讲演《九歌》中《湘夫人》的第一段时，在指明前两个情节点之后，讲演者设置了一个悬念：“第三个情节点是什么？”以此吸引听者（读者）的注意力，启发大家思考。然后，讲演者讲出自己的看法。如此，完成了“设置悬念→启发思考→揭开谜底”的过程，讲演也就妙趣横生，更能引人入胜。

3．深入浅出，饶有风趣

《讲演录》云：“历史是无情的，也是公平的。一个当时不被人们重视、理解的历史人物，特殊的遭遇与归宿，使他独‘享’一个节日（端午节）；独具个性的创作，使他独‘成’一门学科（楚辞学或屈学）——这就是屈原、屈原模式、屈原现象所独有的永恒魅力。”寥寥数语，便深入浅出地将屈原、屈原模式、屈原现象所独有的永恒魅力揭示得淋漓尽致。

而其深入浅出又往往与语言生动、饶有风趣紧密结合在一起。比如：“我认为屈原作为战国时代诞生于楚国的‘一等明星’，他的迅速升起与陨落，就如一颗明亮的彗星，一闪而过，稍纵即逝，只不过在广袤的天空中留下一道渐渐淡褪又永恒难灭的痕迹。他来无影去无踪，我们既无法寻找他那源远流长、极为显赫的家族背景，又找不到子孙绵延、世代相继的家庭线索，家族的精华正如代代蓄积的能量，在他短暂的一生中作了‘一次性释放’——从而也多少带有一种伟人生命的神秘色彩……”类似的表述，在《讲演录》中随处可见。我想，这也是《讲演录》如今成为热销书的重要原因之一。（《南通日报》）

来源：广西师范大学出版社2007-10-30

本版责编：姜舒

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