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2008教师节人教社教育图书专题推荐

2008-09-04 08:57:40 来源：人民教育出版社

　1.《教师专业发展之道：我的教育叙事与生命感悟》
　陈萍　著　人民教育出版社2008年版
　本书是著名特级教师陈萍的教育叙事和她对生命的感悟，以及对教师专业发展之道的反思。全书分为上、中、下三篇，分别描述作者在学生时代铸就的教育理想，在三尺讲坛上的求索、耕耘，在教育教学科研中所彰显出的生命力量。书中倾注了作者对教育事业、对孩子们的爱。全书图文并茂，文笔优美，用多姿多彩的教育实践体现了教育改革的理念，可读性极强。对广大中小学教师尤其是年轻教师、师范院校师生以及教育科研和教研人员而言，这是一本难得的好书。

　2.《敢峰教育文选》
　舒风编　人民教育出版社2008年版
　本书是我国当代著名教育家、教育改革家敢峰先生教育言行的忠实记录，重点反映了他任北京景山学校和力迈学校校长期间的办学理念和经验。本书生动地体现了作者“愿天下子女都成才”的教育理想和追求。本书结合在“以我为主、融合创新”宗旨指导下所开展的重构基础教育的实验，提出应脚踏实地地走到教育实践中去，探寻中国特色的教育革新之路。本书收录作者在不同时期关于教育的讲话、报告、论文和随笔等，富含深刻哲理，对深化我国基础教育课程教学改革有重要的启示和借鉴意义。

　3.《杜威教育文集》
　吕达、刘立德、邹海燕主编　人民教育出版社2008年版
　本书收录了世界著名教育家、哲学家杜威的主要教育论著以及与教育有密切关系的其他论著，共计五卷。第一卷选编了杜威1897—1915年撰写的《我的教育信条》《学校与社会》《儿童与课堂》等六篇教育名著。第二卷选编了杜威1916年撰写的著名的教育专著《民主主义与教育──教育哲学导论》。第三卷和第四卷选编了杜威1919年4月至1921年8月在华的主要教育讲演。第三卷为著名的《杜威五大讲演》，即在北京的系统讲演；第四卷包括著名的《杜威三大讲演》，即在南京的系统讲演，以及在其它各地的讲演。第五卷选编了杜威1920—1952年撰写的《我们怎样思维》《经验与教育》等15篇著名的教育论著。

　4.《课堂研究概论》
　王鉴著　人民教育出版社2007年版
　本书是课堂研究的基本读物，论述了课堂研究的基本理论与方法，宗旨是使读者在研究案例的分析与思考中学会研究课堂，为培养研究型、反思型教师和提高课堂教学效率和质量服务。本书结构合理，在内容安排上基本上按照“课堂研究的背景”、“课堂研究的理论与方法”、“课堂研究与课堂教学”三条线索展开。本书既有理论性，又有操作性，对于课堂中的问题研究还富有针对性，既便于教学，又利于自学。

　5.《班主任工作艺术一百例》
　李庾南著　人民教育出版社2007年版
　李庾南老师从教50年，一直在一所学校连续担任班主任工作50年，她也许是新中国历史上“班主任龄”最长的一位教师。在她50年（特别是最近20年）的班主任工作实践中，发生过许多颇有意义的故事。作者撷取其中的100个故事，为我们娓娓道来。这些故事有的发生在师生之间，也有的发生在教师之间、师长之间，它们不仅表现了作者的教育艺术、教育精神、教育理念，而且也沉淀着她丰富的教育经验、充沛的教育智慧。很多故事还体现出作者在班主任工作方面高超的“工艺”水平，对广大班主任处理班务工作中的一些问题，组织班级各项实践活动，提高班级学生的全面素养等都有一定的启迪作用。每篇故事后都有一则专家点评，对故事本身进行了一定的理性观照或提升，从而使本书兼具实践性与理论性。本书适用于班主任工作培训，也是班主任工作的有益读本，还是家教方面的重要参考书。

　6.《教育激扬生命》
　郭思乐著　人民教育出版社2007年版
　作者在具有广泛影响的《教育走向生本》一书中，系统提出了生本教育概念和实践原则。本书是作者及该书后又一力作。书中用丰富的实例反映了学生积极、愉快、高质、高效的课堂学习，以及终端考试的优异成绩，揭示了生本教育以生命为本的实质。书中提出了儿童起点非零并拥有人的发展的全部凭借，基础教育之本应是保护和依托的人之生命自然，德育的真正基础是儿童的美好学习生活，课程应从符号研究回归符号实践，教学的本质是学，教应转化为学等重要观点。书中揭示了在教育中显现的生命力量的神奇，贯穿了教育从控制生命转向激扬生命的主题，打开了教育全面依靠学生的崭新思路。本书文笔优美，观点独到，富有创见。

　7.《基础教育改革新模式探索》
　陈平主编　人民教育出版社2007年版
　北京市东城区是首都核心功能区之一，有着深厚的历史文化底蕴和丰富的教育资源，始终是北京市教育先进区。在新时期，如何使教育适应和谐社会建设的需要，如何让学生都能够全面发展，如何为国家培养创新型人才，是东城区教育改革面临的重要问题。东城区提出了“实施教育优质均衡发展战略，全面推进素质教育，办人民满意的教育”的目标，最大限度地扩大优质教育资源，最大限度地满足老百姓对优质教育资源的需求。多年来，东城区进行了“学区化管理”、“蓝天工程”、“人才建设工程”、“学校综合评价”、“教育行政统筹与精细化管理”等一系列新模式、新机制的有效探索，涵养了和谐发展的教育生态，促进了教育公平与社会和谐。本书是北京市东城区被北京市委、市政府批准为“教育改革实验区”以来进行区域基础教育改革和发展的实践经验总结和理论提升反思的成果，素质教育和教育均衡发展的思想贯穿全书，教育创新的精神跃然纸上，不乏对基础教育的真知灼见，对同类地区深化教育教学改革有借鉴和启迪价值。全书共七章，观点鲜明，材料丰富，并配有百余张照片，形式活泼，图文并茂。

　8.《学校特色论》
　孙孔懿著　人民教育出版社2007年版
　本书论述了学校特色建设中的若干问题，供中小学校长、教育干部培训、进修使用。全书的基本概念和关键性结论的表述都内容丰富、发人深省，例如学校特色的“两重性”问题，学校特色的生命周期问题等。同时强调了当前学校特色建设的代价问题、学校特色建设中的形式主义问题，等等。

　9.《中小学课堂教学策略》
　陈心五著　人民教育出版社2007年版
　本书对提高中小学教师专业发展水平有重要作用，适应了基础教育新课程改革和教师继续教育的需要。其中如“实现师生双向良性互动的教学策略”和“夯实双基与发展才智并重的教学策略”等都是当前基础教育课程教学改革中的重要问题。

　10.《中小学教师如何做研究》
　冉乃彦著　人民教育出版社2006年版
　本书是专门为了满足老师搞科研的愿望，在备受老师欢迎的科研讲座基础上而提炼的作品。从“如何开始研究一个课题”开始，逐步介绍了符合老师特点的“经验总结方法”、“质的研究方法”等方法，还专门论述了老师最感到困难的“老师如何从实践经验中提升观点”，最后提出“老师怎样使自己的科研水平持续发展”的具体建议。在保证科学性的基础上，本书力图打破中小学教师搞科研的神秘感，所有内容都力求突出好懂、易学、实用三个特点，语言生动活泼，并提供了丰富的案例。

　11.《新教育之梦》
　朱永新著　人民教育出版社2004年版
　本书是作者对教育宏观问题的思考和对教育理想宏伟蓝图的诠释。全书共分十章，分别为理想的德育、理想的智育、理想的体育、理想的美育、理想的劳动技术教育、理想的学校、理想的教师、理想的校长、理想的学生和理想的父母。

　12.《情感德育论》
　朱小蔓著　人民教育出版社2005年版
　本书是作者长期从事情感性道德教育基础理论研究和教学实践成果的结晶，是作者专著《情感教育论纲》的姊妹篇。书前有作者自序，叙述了作者二十多年来从事道德教育理论研究，特别是道德情感教育研究的缘起、过程、心得和体会。本书第一部分是关于情感德育的本体思考，第二部分论述了传统与当代情感德育思想与模式，第三部分是与人的德性发展相关的情感研究，第四部分阐述了教育中积极情感与德性目标的实现，第五部分论述了关注道德学习主体的学校德育新视角。本书对道德情感教育的发展历程和趋势、主要内容、研究方法、操作样态等进行了深入探讨，不仅对德育学科发展、德育理论建设有重要作用，而且对在新形势下加强和改进未成年人思想道德教育工作实际具有重要现实指导意义，是新课程改革背景下中小学教师提高自身德育素质和能力的重要学习参考书。

来源：人民教育出版社

本版责编：江蕾

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