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新形势下中职教材建设工作
沈立军（外语教学与研究出版社）
2009-10-10 17:03:03  来源： 《出版发行研究》2009年9月 
 
 摘要：中职教材建设是一项立体工程，需要树立完整的教材建设概念，把中职教材建设看成是贯彻中职教育思想，体现教学理念和办学体系主要的一环，实现职教教材开发的整体性规划和资源的融合利用。为此，出版社需要建立“教学科研+精品教材+全面服务”的教材出版模式，既要保证教材质量，又要解决教师教材使用上的后顾之忧，实现教学与科研相结合，理论与实践相统一。

 关键词：立体出版工程 教材建设链条 职教理论体系 教学服务

 中职教材建设是一项立体工程，需要树立完整的教材建设概念。在打造中职教材建设良性链条，实施“立体出版工程”中，出版社应当如何定位自己的角色和作用?这是对出版社的出版理念和能力的双重考验。一家有高度责任感的出版社，已经不能将自己定位于简单的教科书供应者，而应该致力于切实推动中国职业教育的发展，为中国职业教育的进步做出自己的贡献。只有站在一定高度审视中国职教和教材出版状况，才能充分发挥出版社的资源优势，在职教理论体系、教材立体资源开发和培训服务等各环节寻求突破，提供全面解决方案。

 具体来说，教材出版方需要在教材建设链条的三个环节上做好以下基础性工作：

 一、教材研发：提升教学理念，构建职教理论体系

 精品教材开发的前提是课程研究和教学理念的研究。教科书首要的功能是作为课堂教与学的工具，中职教材的一项重要职能是起到教学示范作用，任何教师在使用教材时，都能轻松、快速、充分吸收教材中蕴涵的优秀教学理念和教学方法，从而提升授课水平和教学质量。

 因此，中职教材的出版必须获得一个专业的支持，需要对中职教育有深入的研究。中职教材出版方的真正定位应该是课程教学和教材的研究者。出版社不仅要投入大量的人力、物力去编写，还需要组建一支教学科研队伍对课程教学和教材进行全方位的研究，每一套教材都应有一套完备的研发支撑体系。

 一个领域的理论构建是否完备，往往决定着该领域是否能够走上良性发展的道路。教材的成功与否也与教育理念的成熟与否密切相关。然而，就目前的情况来看，我们的职业教育理论研究大多停留在政策解读和模仿外国理论的层面，由此导致职教教材理念缺乏创新，与世界先进水平相距甚远。要改变这一状况，应当将必要的理论引进和本土化的理论构建结合，出版社在其中可以大有作为。

 第一，中国的职业教育想要学习和引进前沿理念，就必须依托国际化交流的平台，把握国际合作、互通有无的机会。我国的现代职业教育从它诞生的那一天起，就不是孤立的，而是与外部世界紧紧联系在一起的。改革开放30年来，我国职业教育的快速发展，一方面确确实实是得益于我国经济社会发展的实际需要，另一方面也是得益于学习借鉴其他国家发展职业教育的有益经验。出版社作为教材资源的提供者，更需要重视国际合作，一方面出版社需要积极引进出版国外职业教育的优秀科研著作和教材，另一方面，出版社也可以搭建国内外交流的平台，促进中外职业教育的交流，通过推动国内外职业教育专家学者的交流研讨，加强与国外职业院校的合作，建立长期有效的合作机制和交流平台，探索我国职业教育发展和改革的新思路、新途径、新办法。

 第二，针对日前中国职业教育在理念和方法论上的不足，加强国内科研课题和理论研究是当务之急，这不仅需要国家的支持、科研机构的投入，也需要社会力量的参与。出版社作为中职教育改革发展的重要参与者，就应当担当起中职教学科研理论研究的责任，在支持相关科研课题任务的同时，大力推动职教理论成果的推广。

 二、教材编写：强调实用性，丰富教材形式，立体开发职教教材资源

 对于中职教材的编写，有两个方面需要特别强调：第一是教材编写理念，需要以工作过程为导向，强调实用性：第二是教材的编写形式，需要丰富教材形式，注重开发立体化教材。

 第一，教材的编写开发必须体现以工作过程为导向的课程设计理念，强调实用性，贴近生活实际和学生今后所从事的职业。

 目前，大多数的职业教育课程开发还是围绕学科性课堂教学进行，课程微观内容的设计与编排远未跳出学科体系的藩篱，因而在这一传统观观念束缚下编写的教材始终不能适应职业工作的需要，国家教育部职业教育研究所所长姜大源教授就提出，中职课题设计要打破学科体系的结构，而采用行动体系，以工作导向进行重构。工作导向的课程结构可以把学习者的心理顺序，跟学习的顺序、工作的顺序一致，达到事半功倍的效果。这样就能够把职业教育和教育技能及相关的知识结合起来。在工作过程中集成技能和技能所需要的知识，使其成为一种融合过程，使知识排序的方式发生变化，最后升华变成能力存在。我国的职业教育在学习和借鉴国内外职业教育课程改革成功经验的基础上。工作过程导向的课程开发思想已逐渐成为中职教育领域的广泛共识。

 我国中职教育课程改革曾掀起三次浪潮。第一次浪潮是实践本位课程改革浪潮，主要特征是：以就业为导向，原有学科式课程暂时保持不变，主要加强实践和实训课程建设本质上属于学科系统化课程开发模式的改良版：第二次浪潮是能力本位课程改革的浪潮，主要特征是：打破原有的课程内容结构，以能力目标为基础，设计每一课程和每一教学单元体系。开始了构建职业新课程模式，但本质仍是不彻底的改良模式：第三次浪潮是工作过程本位的课程改革浪潮，要求学校课程设置应遵循企业实际工作任务开发“工作过程系统化”的课程模式。目前我国中职课程改革正在大力推进，大多数中职学校在基于学科体系之上都进行了或实践本位、或能力本位不彻底的课程改革，但笔者认为，根本的出路在于实施工作过程本位的课程改革。从传统的学科系统化的课程体系转型为工作导向的课程体系，这要求我们的教材出版方也需要在教材编写理念上进行改变。

 第二，教材形式必须由封闭走向开放，要开发立体化教材。形成教学资源的集合。

 实际上，从基本的教育功能和作用出发，教材更应该指教学资源，甚至应被教学资源所取代。对教材的现代认识表明，教科书只是教学资源中的一种，它与教育资源库中所有其他的教学材料一样，都是为课程服务的。教科书并不是唯一的教材，凡是承载教学内容和信息的物化的材料，乃至教具，都是教材。教学资源是教科书以及一切有利于学生增长知识或发展技能的材料的总和。或者说，现代意义的教材是以不同的承载媒体、不同的使用主体与不同的装帧形式出现的教学资源的集合。

 在新形势下，中职教材必须由封闭走向开放，实现两大转变： (1)教材由传统单一的纸介质教材向立体化教材过渡，逐步形成完整的课程教学资源；(2)教材由静态、单向的教材向动态的、具有交互功能的数字化教材过渡。因此，中职教材的出版方需要根据中职教育的特点，建设好一个整体的教学资源库，满足中职学生个性化、自主性和实践性的要求，为教学提供整体解决方案，以促进优秀教学资源的有机整合与合理运用。

 观察目前职教教材市场，仍然是以纸质教材为主，配套教学资源的开发无论从数最上还是质量上都还无法与普教教材相比，大多停留在个别选题、零星制作阶段，远未形成整体规划、配套出版的体系。要做到立体化开发，需要出版社从整体把握教材开发计划，同时投入大规模的人力和物力，这对于出版社来说具有一定的挑战性，但随着出版技术的飞速发展和读者教材使用习惯的改变，立体化开发教材资源，无疑是职教教材建设的必然趋势。

 具体对中职教材而言，由于受职教领域长期以来“重技能轻文化”的教学思路的影响，如何加强文化基础类课程的吸引力和教学效果，一直是职教教师们头疼的问题。笔者认为，加大文化基础教材配套资源开发，可以增强教学的生动性和学生主动性，不失为一种解决方法。教材配套资源一般包括磁带、光盘、mp3制品，电子课件，网络支持，配套题库等，如外研社新推出的英语教材，就涵盖了功能强大的多媒体教学光盘、互动教学网络平台、电子试题库、网络教学备课资源等。在这些配套教学资源中，互动的网络教学平台将会是未来教材开发的重点，可以成为多种教学资源集中呈现的平台，同时具有互动性、及时性等优势，符合技术发展的趋势和学生学习的新习惯。

 因此，中职教材应该按照工作过程系统化的课程结构，从对封闭的基于存储与传递学科专业知识的教科书的解构与重构之中，走向升放的涵盖课程标准(教学计划、教学大纲)的整体的教学资源建设上来。因此，教材形式由封闭走向开放，是职业教育教材发展的必然。

 三、培训服务：关注教学实践，保证教学效果，推进课程改革

 教学研究是教材编写前不可或缺的一步，而教师培训以及调查反馈则是提高教材使用效率的重要后续服务，出版社的使命并没有在教材出版后结束。现在的职业教育教材市场除了有产品内在质量的竞争之外，教学服务也是竞争的重要一环。

 有了先进的理念指导教材出版，有了优秀的编写团队和出版社打造出的精品教材，也有了网络化、电子化的配套资源，还有一个亟待解决的问题，就是教材资源怎么用，老师怎么教，职业学校的教师素质、使用教材的能力和方法，是教学效果的决定性因素。随着职业教育规模的扩张，职教师资队伍面临着前所未有的挑战，师生比高、专业教师不足等问题已在一定程度上制约了职教的改革和发展。而职业学校的教师本身也普遍存在着职业认同感不强、职业成就感缺乏、对职业前途存在担忧，职业倦怠感强等问题。

 出版社如何以教材为基础，为提高中国职教师资队伍的稳定性，提升教师素质和能力做一些努力和尝试呢?这便涉及到教材出版链条中的关键一环－－对职教教师的培训服务。这种培训服务不仅包括面对面的培训班，还包括学术报告会、教材研讨会等，对中职教师来说，这也是提升课改理念的好机会。因此，出版社需要建立“教学科研+精品教材+全面服务”的教材出版模式，既要保证教材质量，又要解决教师教材使用上的后顾之忧，实现教学与科研相结合，理论与实践相统一。

 正所谓“功夫还在教材外”，中国职教教材建设已经成为一项“立体工程”，只有勇于面对这一挑战，承担起建设中国优秀职教教材体系的重任，出版社才能在全面竞争中胜出，真正为中国职业教育发展做出自己应有的贡献。

 来源：《出版发行研究》2009年9月
本版责编：姜舒
 
 
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