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现代职业教育的理论探讨与实践---读上海交通大学出版社《高技能教育》 - 书评园地 - 中国高校教材图书网
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现代职业教育的理论探讨与实践---读上海交通大学出版社《高技能教育》
广州市技师学院 杨启明（高级工程师）
2010-06-04 16:29:07  来源： 上海交通大学出版社 
 
　职业教育是适应大生产对劳动力新需求而产生的教育类型。工业进入中国，职业教育理论与探索不断。我国职业教育的先驱黄炎培先生创办中华职业教育社，提出“手脑并用，做学合一，理论与实践并行，知识与技能并重”的职教理论，强调职业教育实践的重要性，教育与生产力之间的关系，开始了中国职业教育的理论探讨与实践。新中国成立后，技工学校的建立、发展一直体现着这条职业教育的理论。

　改革开放30年，中国基本完成由农业社会向工业化的转变。珠江、长江三角洲地区的社会经济的快速发展，开始了经济结构的调整，新一轮的发展对高技能人才的需求不断变化。2010年开始的“用工荒”，深层原因是高技能人才培养体系已不适应新时期社会与经济发展的需要。加快发展方式的转变呼唤职业教育的改革与发展，《高技能教育》就是这种探索的最新成果。

　从“师徒制”、“双元制”、CBE模式、TAFE模式……如何培养适应新一轮现代产业体系以及人力资源支撑的创新型高技能人才，是职业教育领域必须回答的问题。《高技能教育》提出的中国特色的三元一体职业教育理论就是对现代职教理论的新突破。作者从创新型国家与高技能人才入手，从多元一体思想来源和理论出发，创新地指出在学制中加入现代产业和知识产权的教育因素，提出把技工教育、现代产业和知识产权这三元中的教育元素融合到学校教育教学过程中，培养具有就业能力、工作能力、职业转化能力以及创业能力的高技能人才的“三元一体”的职教理论，带出学制下培养高技能人才的新观念、新思维。

　作者提出三元一体职业教育模式，有别于德国“双元制”、CBE等模式。德国“双元制”过分强调职业教育中的技术元素、企业因素和工作知识，忽略了人文综合素质教育。作者在书中详细分析职业教育、现代产业、知识产权的关系以及三元一体职业教育的法律保障和政治地位。指出：“技师学院、高等职业技术学院都是中国特色。”“沿着工业产权和产业发展的方向探索高技能人才的培养模式是实践科学发展观的具体体现。”，长久下去，必将提升国家的创新能力《高技能教育》一书，是广东省知识产权局2009年重点科研项目成果之一。三元一体职教理论体系在实践中将不断完善，实践的步伐将不会停止。我们期待更多的现代职业教育理论百花齐放，精彩纷纭，硕果累累。

　来源：上海交通大学出版社2010.6.4
本版责编：姜舒
 
 
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