中华传统文化核心经典选读：教师读本（教师发展力丛书） - 中国高校教材图书网
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书名： |
中华传统文化核心经典选读：教师读本（教师发展力丛书）
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| ISBN： | 978-7-300-28697-6 |
条码： | |
| 作者： |
鲍鹏山
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装订： | 0 |
| 印次： | 1-1 |
开本： | 0 |
| 定价： |
￥38.00
折扣价：￥34.20
折扣：0.90
节省了3.8元
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字数： |
180千字
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| 出版社： |
中国人民大学出版社 |
页数： |
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| 发行编号： | 286976 |
每包册数： |
9
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| 出版日期： |
2020-12-22 |
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| 内容简介： |
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本书将在阐释教师素养与经典阅读的基础上，以精选的传统文化经典篇章为载体，以诗性阅读理论为切入点，以“导读”部分为呈现平台，引导读者透过作品的诗性意蕴，遥望古代文学大家的诗性思维和诗性精神，在探索作品的诗性时空中回溯人类的诗性气质和品格。通过这种别具一格的导读，建构一种阅读引导，即慢读（slow reading）。引导读者缓慢地、深入地、瞻前顾后地、批判地、开放地、明察秋毫地和体贴入微地阅读中，体察古代作者的心向呈现，寻找诗意背后作家的创作激情，诗意哲学，以期快而燥的时下去追寻属于自身的静默之地，思索教育何为，教师何为，如何诗意地教育教学。
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| 作者简介： |
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鲍鹏山，文学博士、著名作家、学者。上海开放大学教授，多所大学兼职教授，中国孔子基金会学术委员会委员，浦江学堂、花时间读书社创办人。主要从事中国古代文学、古代文化的教学与研究。出版有《孔子是怎样炼成的》《中国人的心灵——三千年理智与情感》《风流去》《鲍鹏山新说水浒》《全国多家杂志的专栏作者，作品被选入多种文集及人民教育出版社的全国统编高中语文教材。
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| 章节目录： |
第一节 万世之师：孔子的教育之道
选 篇 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐章
导读
嘉言撷英
第二节 冷眼热肠：庄子的自由寓言
选 篇 逍遥游（节选）
导读
嘉言撷英
第三节 兴观群怨：中国人的情感与诗教
选 篇 诗经?小雅?采薇
导读
嘉言撷英
第四节 香草美人：屈原的精神隐喻
选 篇 离骚（节选）
导读
嘉言撷英
第五节 道德人心：春秋时代的微言大义
选 篇 左传?申叔时谏庄王
导读
嘉言撷英
第六节 学究天人：太史公的公正与激情
选 篇 报任安书（节选）
导读
嘉言撷英
第七节 五言冠冕：古诗中的爱与痛
选 篇 行行重行行
导读
选 篇 迢迢牵牛星
导读
嘉言撷英
第?二?章 六朝风流
第一节 建安风骨：曹操的悲凉慷慨
选 篇 蒿里行
选 篇 短歌行
选 篇 步出夏门行?观沧海
导读
嘉言撷英
第二节 两朝开济：诸葛亮的复兴志业
选 篇 出师表
导读
嘉言撷英
第三节 曲水流觞：文人雅集的玄远与深情
选 篇 兰亭集序
导读
嘉言撷英
第四节 隐逸之宗：陶渊明的精神田园
选 篇 归去来兮辞并序
导读
嘉言撷英
第五节 魏晋风度：《世说新语》中的名士与英雄
选 篇 世说新语?陈太丘与友期行
导读
选 篇 世说新语?南阳宗世林
导读
选 篇 世说新语?郭淮都关中
导读
选 篇 世说新语?夏侯玄受刑
导读
选 篇 世说新语?王献之观博戏
导读
嘉言撷英
第六节 山川之美：自然的发现与意义
选 篇 水经注?三峡
选 篇 与宋元思书
导读
嘉言撷英
第七节 家训之祖：颜氏的家风与家教
选 篇 颜氏家训?勉学（节选）
导读
嘉言撷英
第?三?章 大唐气象
第一节 诗中的诗：宇宙人生的遐思
选 篇 春江花月夜
导读
嘉言撷英
第二节 大漠烽烟：奇峻激越的边塞
选 篇 走马川行奉送封大夫出师西征
选 篇 轮台歌奉送封大夫出师西征
导读
嘉言撷英
第三节 天生我才：谪仙的诗酒人生
选 篇 将进酒
选 篇 行路难（其一）
选 篇 宣州谢?楼饯别校书叔云
导读
嘉言撷英
第四节 沉郁顿挫：诗圣的家国情怀
选 篇 羌村
导读 093
选 篇 登高
导读
嘉言撷英
第五节 顺天致性：柳宗元的养人之术
选 篇 种树郭橐驼传
导读
嘉言撷英
第六节 盛世余晖：小李杜的风流蕴藉
选 篇 赤壁
选 篇 泊秦淮
导读
选 篇 无题
导读
选 篇 乐游原
导读
嘉言撷英
第七节 千古词帝：李后主的亡国忧思
选 篇 虞美人（春花秋月何时了）
选 篇 浪淘沙（帘外雨潺潺）
选 篇 相见欢（林花谢了春红）
导读
嘉言撷英
第?四?章 宋元情韵
第一节 醉翁之意：欧阳修的与民同乐
选 篇 醉翁亭记
导读
嘉言撷英
第二节 雪泥鸿爪：苏东坡的失意与自适
选 篇 前赤壁赋
导读
嘉言撷英
第三节 才学为诗：黄庭坚的点铁成金
选 篇 登快阁
导读
选 篇 清平乐（春归何处）
导读
嘉言撷英
第四节 满地黄花：李清照的不幸与凄情
选 篇 如梦令（昨夜雨疏风骤）
导读
选 篇 醉花阴（薄雾浓云愁永昼）
导读
选 篇 夏日绝句
导读
选 篇 声声慢（寻寻觅觅）
导读
选 篇 渔家傲（天接云涛连晓雾）
导读
嘉言撷英
第五节 关河梦断：陆游的希望与失望
选 篇 钗头凤（红酥手）
导读
选 篇 诉衷情（当年万里觅封侯）
导读
选 篇 游山西村
导读
选 篇 剑门道中遇微雨
导读
选 篇 书愤
导读
选 篇 临安春雨初霁
导读
选 篇 示儿
导读
嘉言撷英
第六节 英雄壮词：辛弃疾的慷慨悲愤
选 篇 水龙吟?登建康赏心亭
导读
选 篇 丑奴儿?书博山道中壁
导读
选 篇 破阵子?为陈同甫赋壮词以寄之
导读
选 篇 永遇乐?京口北固亭怀古
导读
嘉言撷英
第七节 尖歌倩意：元曲的欢脱奔畅
选 篇 天净沙?秋思
导读
选 篇 山坡羊?潼关怀古
导读
选 篇 南吕一枝花?不伏老（节选）
导读
嘉言撷英
第?五?章 明清世态
第一节 亲情文字：归有光的真淳淡雅
选 篇 项脊轩志
导读
嘉言撷英
第二节 独抒性灵：小品文的平易洒脱
选 篇 虎丘记
导读
嘉言撷英
第三节 一往情深：还魂故事的情与理
选 篇 牡丹亭?惊梦（节选）
导读
嘉言撷英
第四节 梦中繁华：遗民的眷怀与回忆
选 篇 西湖七月半
导读
嘉言撷英
第五节 盛世哀音：纳兰性德的敏感与哀婉
选 篇 金缕曲?赠梁汾
导读
选 篇 青衫湿遍?悼亡
导读
嘉言撷英
第六节 暗夜精魂：龚自珍的孤绝与疾呼
选 篇 病梅馆记
选 篇 咏史
选 篇 己亥杂诗?其五
导读
嘉言撷英
第七节 新民之光：梁启超笔下的少年中国
选 篇 少年中国说（节选）
导读
嘉言撷英
参考文献
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| 精彩片段： |
《中华传统文化核心经典选读：教师读本》（下简称《读本》）为“中小学教师发展力系列丛书”之一种。丛书以“立德树人”为核心，旨在从创新力、信息力、领导力、学习力、研究力、文化力等方面全面提升教师素养与能力。
中国优秀传统文化的滋养与领会，是当代教师必备的素养，与师德师风建设同为教师精神文化与道德修养的重要组成部分。正是基于这一点，编写组特地编写 3 本书，力图通过中华传统文化经典篇目的诵读与理解，为教师蓄积文化底蕴，提升文化内力，增强文化自信。
但中国文化博大精深，内容涵盖极其广泛，如何在不到二十万字的《读本》中较有体系、较为全面地向广大教师展现中国传统文化基本面貌，这是编写组面临的首要问题。通过编写组核心成员研讨，拟定两种编写方案：
其一，钱穆先生曾向学生推荐中国人必读的九种经典：《论语》《孟子》《大学》《中庸》《老子》《庄子》《六祖坛经》《近思录》《传习录》。这九种经典基本涵盖了中国文化中最为核心的思想观念，就思想而言，以儒为主，兼有道释；就时间而言，从先秦至明代，大致贯穿中国历史。编写组拟就这九种经典进行选编、注释、翻译、导读，力求在疏通文义的基础上，对于中国文化中一些核心性的概念、精神与问题进行解说。这是一种以古代文化元典为选编对象的方式，侧重于文化性与经典性，编写组最初倾向于这一方案。
其二，以时代为主要线索，以经典篇目为选编对象，近于传统文选性质。这一方案的优点首先在于涵盖更广，可以选取从先秦至近代各个时期优秀作家的代表作品，更为丰富、更为鲜活地展现中国文化多层面的内涵。所选文学作品占多数，因此古人情感世界与心灵世界的体现更突出，对中国文化的理解更加感性具体。另外，篇目选择古文与古诗词相结合，更注重语言美和音韵美，读起来朗朗上口，便于记诵。这是一种以古代经典作品为选编对象的方式，侧重于文学性与诵读性。
丛书编委与出版社专家建议采用第二种方案，编写逻辑清楚易懂，便于各个学科的教师阅读学习。
根据该方案的思路，《读本》按时代顺序分为五章：先哲智慧、六朝风流、大唐气象、宋元情韵、明清世态。除第一章以主要典籍为选编对象外，其余四章基本以代表作家为对象，选取其经典作品，以点带面，反映时代风貌。
编写体例上，分为选篇、注释、导读与“嘉言撷英”四个部分。
选篇以通行本为主要底本，参照其他版本，遵照普通常见原则，择善而从，原则上不出校记，对原文影响较大的异文，随注说明。篇幅较长的，根据文意与章节主旨，适当进行节选。
注释以简洁清晰为原则。不做专业辨析，原则上不罗列各家说法，根据通行理解，选取一种说法，重要字句，略加辨析说明。对于较难理解的句子，会在注释里疏通句意，以助理解。
导读侧重于代表人物与作品的文化史与文学史意义解析。以作家生平与艺术特色为切入点，通过对选文的分析讲评，突出其文化特色；并将其放入中国文化历史发展进程中去审视其意义与价值，从而总结中国传统文化的特质。
“嘉言撷英”为本节所选作家或典籍及其时代相关作家经典语句的摘选。作为章节选文之外的拓展，侧重名言佳句，每节 10 条，以精简语句为主。使读者能更丰富地了解相
关章节内容，也便于记诵。
本书编写以上海开放大学中国古代文学重点学科教师为核心，广泛吸纳复旦大学、华东师范大学、上海大学、上海社科院等高校科研机构教师、研究生及一线中学语文教师，成立编写组，统一标准，分工协作。
主编负责本书编写方案、原则、体例的确定，编写组的召集与研讨，相关章节与例文的编写，书稿最终审定等工作。副主编负责编写分工与进度安排，相关章节编写，书
稿统稿与文字修饰等工作。
书稿撰写具体分工如下：
鲍鹏山：第一章第一节、第三章第一节、第五章第二节；
洪彦龙：第二章第六节、第五章第七节；
万 春：第一章第三节、第七节、第三章第四节、第四章第二节、第五章第一节、
第三节、第四节、第六节；
赵 枫 鲍鹏山：第三章第三节、第四章第七节、第五章第五节；
张 瑞 鲍鹏山：第三章第六节、第七节；
张千卫 鲍鹏山：第二章第一节、第七节；
许 蔚 洪彦龙：第一章第四节；
梁 奇 洪彦龙：第一章第六节、第二章第五节；
赵 洁 洪彦龙：第四章第四节、第五节、第六节；
杨 洪：第一章第二节、第五节；
杨 丽：第三章第二节；
杨芳芳：第三章第五节、第四章第一节、第三节；
殷守艳：第二章第二节、第三节、第四节。
“嘉言撷英”部分由洪彦龙编选；傅传凤编选部分章节选文，并审读校对全部选文及注释。
这部书稿的编写和出版，既是一种文化传承，又是一份教育责任。
限于时间与能力，书中难免疏漏与不当之处，敬请方家指正。
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| 书 评： |
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