谷文昌精神融入思政课教学案例精选 - 中国高校教材图书网
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书名： |
谷文昌精神融入思政课教学案例精选
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| ISBN： | 9787561579787 |
条码： | |
| 作者： |
洪亚勇、张嘉昇、汤云珠、史 霄、潘成忠
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装订： | 0 |
| 印次： | 1-1 |
开本： | 16开 |
| 定价： |
￥29.00
折扣价：￥27.55
折扣：0.95
节省了1.45元
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字数： |
100千字
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| 出版社： |
厦门大学出版社 |
页数： |
92页
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| 发行编号： | |
每包册数： |
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| 出版日期： |
2020-12-01 |
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| 内容简介： |
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本书是福建省高校思政课教学科研团队择优支持计划项目“谷文昌精神融入思政课教学研究（JZ170149）”的成果，谷文昌生前 坚持以社会主义的先进思想教育群众，以国家建设的美好前程鼓舞群众，以改天换地的英雄气概感染群众，以奋不顾身的模范行为带动群众。这体现了他的党性修养及他对社会主义时期群众工作的规律性认识。本书以谷文昌生前工作和生活中的先进事迹为蓝本，结合高校“两课”教学精神，分别对应其相关章节内容进行编写，分案例导读、文本案例、案例点评、连接阅读等环节，以期为思政教师备课和学生学习提供有益帮助。
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| 作者简介： |
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| 章节目录： |
第一部分：谷文昌精神融入
《思想道德修养与法律基础》教学
第一章 人生的青春之问
教学案例1 有作为的人生才有价值
教学案例2 政声人去后，丰碑在人间
教学案例3 殚精竭虑，为民造福
第二章 坚定理想信念
教学案例4 坚定信念，战胜风沙
教学案例5 荒岛换新颜
教学案例6 走向革命成为一名光荣的共产党员
教学案例7 精耕细作，犁田赢得粮食丰产
教学案例8 豁出命干，隆陂水库胜利合龙
第三章 弘扬中国精神
教学案例9 报名南下，舍家为国
第五章 明大德守公德严私德
教学案例10 廉洁奉公，永为公仆
教学案例11 忠诚是共产党人的信仰本色
第六章 尊法学法守法用法
教学案例12 尊重法律权威
第二部分：谷文昌精神融入
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》教学
第一章 毛泽东思想及其历史地位
教学案例13 坚持实事求是思想路线
第六章 “三个代表”重要思想
教学案例14 一项德政，十万民心
第十章 “五位一体”的总体布局
教学案例15 贯彻新发展理念
教学案例16 兴文重教，繁荣文化
第十一章 “四个全面”战略布局
教学案例17 克己奉公，清廉无私
第十四章 坚持和加强党的领导
教学案例18 谷公“三怕”
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| 精彩片段： |
《谷文昌精神融入思政课教学案例精选》：
实事求是的作风
“加强调查研究，是改进干部作风、贯彻走群众路线的重要措施……我们比较慎重、严肃，真正贯彻了先调查后贯彻、先实验后推广、解剖麻雀般以点带面的工作方法……”谷文昌是这么说，也是这么做的。
结合当时东山县受“五风”困扰、存在“瞎指挥”问题的实际，谷文昌积极组织党员干部学习讨论，提出“一切从实际出发，一切经过群众，一切到生产队”的号召，大力推行调查研究。
为此，谷文昌派出调查组，深入该县农业生产的先进典型——九街大队与后进典型——港西大队，对他们自1957年来的粮食作物、经济作物、牲畜等各项事业增减产情况及原因，进行具体的统计、分析，形成《九街大队为什么年年增产、年年增收》《港西大队为什么连年减产》等调查文章。
九街大队1960年的粮食总产比1997年增产38.3%，收入比1957年增长73.03%。1960年社员纯收入每人平均70元，比1957年的66元增长了6.3%，其粮食增产增收主要有两大原因：一是因地制宜抓高产，坚持按劳分配抓评工记分，挖掘劳力集中于生产第一线；二是大队生产队体制稳定，领导干部少变动等。
港西大队1960年粮食生产比1957年减少49.4%，社员每人每年平均纯收入由1957年的40.29元减少为26.47元，每人口粮也由1957年的260公斤减少为131.5公斤，降低了50.5%。该大队连年减产主要有三大原因：一是没有因地制宜抓生产，不认真贯彻“三包一奖”“评工记分、按劳取酬”原则，从而影响了社员的积极性；二是大队体制年年变动，1957年设6个生产队，1958年改为12个，1958年底又合并为3个生产连，1959年再次分为12个生产队，到1959年底又合为6个生产队，1960年夏收又分为3个“战区”统一指挥，如此，极大地影响了生产队经营管理的积极性；三是社员劳动收入被平均，造成养猪积极性大减，肥料减少等。这样做导致生产关系、生产力和生产资料都制约了生产的发展。
根据以上调研情况，谷文昌指示各公社党委：“请你们在贯彻‘六十条’中充分发动群众，认真总结各个大队、生产队从1957年以来的粮食作物、经济作物、牲畜等各项事业增减产的原因……把症结找出来，属于经验的要发扬光大，加以运用发挥；属于缺点的则应交给群众广泛讨论，根据‘六十条，精神加以解决。”
同时，针对集体生产和社员个体小自由生产的利弊，谷文昌还亲自深入坑北大队调查，发现上年旱季，因自留地归公，社员空余时间白白浪费，也引起集体劳动工效提不起来。过后，允许社员利用工余时间开荒扩种，所生产的粮食竟占全大队粮食产量的9.4%。由此证实，个体小自由生产是社会主义经济的必要补充。小自由生产搞得好，不但能调动社员积极性，促进搞好集体生产，而且对改善社员生活、繁荣市场更为有利。调查过程中，谷文昌还发现了社员因为开荒而忽视水土保持和为了自家自留地与集体争夺肥料等问题，因此得出结论：必须加强对小自由生产的领导，开荒扩种要在不妨碍水土保持的基础上进行；必须发动社员积极积肥，保证集体生产与小自由生产两不误。
调查研究促使各项工作更加实事求是，减少了生产上的瞎指挥和命令风，改善了党群、干群关系。中共东山县委还把调查研究运用到生产技术管理上，提出凡是对生产技术有不同意见的，就通过调查研究，从中选择最佳方案，再制定具体实施措施的意见。这一政策出台后，很受群众欢迎。
在谷文昌的倡导下，调查研究在东山渐成风气。县委还编发了多期《调查研究》简报，把好的成果推介给各个单位，对推动干部深入群众、研究问题、促进生产起了重要作用，也促使当时的工农业生产更加符合实际、符合群众要求。
……
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| 书 评： |
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| 其 它： |
谷文昌同志是优秀党员干部的杰出代表，习近平总书记曾多次在不同场合给予高度评价，如：2015年在与中央党校县委书记研修班学员座谈时，再次提起谷文昌，誉之为“四有”县委书记的典范，指出他真正做到心中有党、心中有民、心中有责、心中有戒，是党员干部学习的楷模。虽然已经离世30多年，但谷文昌的精神穿越时空，历久弥新，为党分忧、为国奉献、为民谋利，他用自己的言行赢得了老百姓的信任和敬仰，展现了“政声人去后、丰碑在人间”的崇高魅力，谷文昌精神是我们党的宝贵精神财富。对当前我们建设有中国特色社会主义现代化国家，实现“两个一百年”的奋斗目标具有十分重要的时代意义和现实意义。我们有必要将谷文昌精神带入校园、带入课堂。谷文昌鲜明的先进事迹、深刻的人生价值内涵，对青年学子具有教育与启发价值。闽南红色文化之谷文昌精神融入思政课教学研究课题组成员认真学习谷文昌精神，结合高校思政理论课“两课”（《思想道德修养与法律基础》《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》）相关内容编写了这个案例读本，希望能适时地将谷文昌精神融入课堂，帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，进一步增强他们对社会的责任意识，提高服务社会的本领。
不足之处，敬请各位同仁批评指正。
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