延安时期马克思主义学习运动研究 - 中国高校教材图书网
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书名： |
延安时期马克思主义学习运动研究
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| ISBN： | 9787563831692 |
条码： | |
| 作者： |
成林萍
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装订： | 0 |
| 印次： | 1-1 |
开本： | 16开 |
| 定价： |
￥39.00
折扣价：￥37.05
折扣：0.95
节省了1.95元
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字数： |
194千字
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| 出版社： |
首都经济贸易大学出版社 |
页数： |
176页
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| 发行编号： | |
每包册数： |
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| 出版日期： |
2021-02-01 |
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| 内容简介： |
中国共产党历来重视理论学习，建党以来多次倡导和开展了大规模的学习活动，延安时期马克思主义学习运动就是其中的一个典型和范例。延安时期马克思主义学习运动有其深刻的社会背景和历史条件：中国共产党肩负的革命任务、“建设大党”的自我要求以及马克思主义中国化进程的不断推进，对马克思主义学习运动提出了现实要求；具备较高理论素养的中共领袖群体、延安知识分子群体以及陕甘宁革命根据地的巩固等为此次学习运动的顺利开展提供了重要的历史条件。
延安时期的这次学习运动正式开始于1938年9月中国共产党扩大的六届六中全会。从毛泽东明确向全党发出学习的号召，到1945年中国共产党第七次全国代表大会结束，这一过程大致可以分成：发出号召，开展学习运动；全面展开，提高学习质量；深入推进，强调学以致用；总结经验，贯彻整风精神四个阶段。
延安时期马克思主义学习运动始终有一条主线——马克思列宁主义理论学习，也就是用马克思主义的立场、观点和方法指导中国革命实际。学习内容主要集中在四个方面：一是学习和研究马克思主义理论；二是学习和研究历史；三是深入调查，了解国情；四是学习军事理论。在此历史阶段，党的学习理论的框架、立场和方法论基本奠定，成为党的学习理论的一次历史性飞跃。
此次学习运动提高了广大党员干部的马克思主义理论水平，造就了一大批德才兼备的干部队伍，促进了马克思主义意识形态在广大党员干部中的构建。全党确立了实事求是的思想路线，把马克思主义与中国革命实际相结合，极大推进了中国革命胜利的进程。本书通过对延安时期马克思主义理论学习运动的研究，探讨了马克思主义学习运动的社会背景、学习内容、学习方法及学习特点，分析了中共领袖群体和延安知识分子群体对马克思主义学习运动的贡献，总结了延安时期马克思主义学习运动的经验，以期为鉴往知来，存史资政提供一些有益的参考。
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| 作者简介： |
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成林萍，首都经济贸易大学马克思主义学院副教授，硕士生导师，中共中央党校中共党史专业博士，北京市属高校中青年骨干人才，北京市思想政治理论课教学能手，主要从事中共党史、中国近现代史的研究。出版专著《毛泽东民主政治思想研究》，主持省部级、局级课题6项，公开发表学术论文40余篇。
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| 章节目录： |
第一章延安时期马克思主义学习运动的社会背景
一、完成抗日民族战争的革命任务是开展学习运动的现实要求
二、总结经验教训、统一全党思想，是开展学习运动的出发点
三、“建设大党”的任务是开展学习运动的直接原因
四、以毛泽东为核心的领导集体形成是开展学习运动的政治保证
五、延安知识分子群体的集聚与贡献是开展学习运动的有力支撑
六、陕甘宁边区相对安定和平的环境是开展学习运动的有利外部条件
第二章延安时期马克思主义学习运动的基本进程
一、发出号召，开展学习运动(1938年9月—1940年6月)
二、全面展开，提高学习质量(1940年6月—1941年5月)
三、深入推进，强调学以致用(1941年5月—1942年2月)
四、总结经验，贯彻整风精神（1942年2月—1945年4月）
第三章延安时期马克思主义学习运动的主要内容
一、学习马克思主义理论,“解决本领恐慌”
二、研究和学习历史，特别是中共党史
三、深入调查研究，认清中国国情
四、学习军事理论，“务把军事理论问题弄出个头绪来”
第四章延安时期马克思主义学习运动的主要特点
一、学习方向的科学性
二、学习方式的多样性
三、学习管理的制度化
第五章中共领袖群体对马克思主义学习运动的贡献
一、毛泽东对马克思主义学习运动的贡献
二、刘少奇对马克思主义学习运动的贡献
三、张闻天对马克思主义学习运动的贡献
四、陈云对马克思主义学习运动的贡献
第六章知识分子群体对马克思主义学习运动的贡献
一、对马克思主义理论的研究与宣传
二、对马克思主义中国化的论证与实践
三、在“毛泽东思想”构建中的作用
第七章延安时期马克思主义学习运动的主要经验
一、树立科学的理念和方法，是学习运动的基础条件
二、坚持理论联系实际，是学习运动的重要原则
三、实现马克思主义理论创新，是学习运动的根本任务
四、领导干部带头学习作表率，是学习运动的至要保障
五、发挥知识分子群体的作用，是学习运动的重要源泉
结语
参考文献
一、文献类
二、著作类
三、论文类
四、资料类
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| 书 评： |
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