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书名： |
通向教育的幸福王国——中学教学理论与实践
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| ISBN： | 978-7-5621-7804-0 |
条码： | |
| 作者： |
罗丞
相关图书
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装订： | 平装 |
| 印次： | 1-1 |
开本： | 大32开 |
| 定价： |
￥48.00
折扣价：￥45.60
折扣：0.95
节省了2.4元
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字数： |
394千字
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| 出版社： |
西南大学出版社 |
页数： |
328页
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| 发行编号： | |
每包册数： |
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| 出版日期： |
2016-04-01 |
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| 内容简介： |
《通向教育的幸福王国》是重庆市第十八中学多名优秀教师的教育教学经验集成。该书收集了从2010年到2014年间重庆十八中教师已经发表或获奖的部分文章，旨在见证在新课程改革的征途上，十八中教师管理的思和行，教育的苦和乐，德育的酸和甜。本书共分为三篇，即教与学的生命律动、德与行的自然契合、文与化的魅力绽放，分别结合具体的学科教学介绍教育教学经验、结合具体的案例阐述学校德育的成果以及学校文化建设的效果。
本书的三篇分别着重介绍教学经验、德育经验和文化建设，既有教学理论的分析，又有具体的教学情境和案例，还有经验总结和展示。 该书不仅有益于提高广大教师的教育教学水平，也能给中学教育教学的理论和实践提供参考和借鉴。
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| 作者简介： |
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罗丞，现任重庆市第十八中学校长，是全国素质教育先进工作者，重庆市市级高中政治骨干教师，全国中小学心理健康教育专业委员会会员。参加并主研教改课题研究多项，撰写并发表教育科研论文30多篇，参编书籍4本。
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| 章节目录： |
第一篇 教与学的生命律动
提高学生文本解读能力的要素/3
新课程背景下中学英语词汇教学/7
高效的生物课堂
———让生物课堂小结精彩起来/12
初中地理灾害教学内容和方法初探
———以湖南教育出版社地理教材为例/17
浅谈初中语文提问教学的“五宜”“五不宜”/24
摒弃急功近利,提高教学效率
———浅议新课程改革下的语文教学现状/28
中学思想政治课“体验式教学”的探索/32
多读书,更得读好书
———刍议中学语文课外阅读/37
多维教学对高中英语教学的实效性探究/42
高三年级数学习题课教学刍议/46
高中英语阅读教学与阅读策略指导/51
夯实基础规范训练力争高考作文好效果
———参加2011年重庆高考作文阅卷的点滴感受/55
浅谈课堂教学结尾的艺术/58
浅析高中政治课情境教学法/61
小说鉴赏中如何比较人物形象/66
写景散文单元的教学尝试/69
新课程改革背景下高中数学课堂教学的几点尝试/74
新课程理念下解析几何教学/79
一类不等式恒成立求其参数范围的策略/84
一堂高三数学复习课的教学过程与反思
———提高高三数学复习有效性教学的一点尝试/87
新课改背景下平行班的文言文教学/93
初高中英语词汇教学衔接的问题与应对/97
初中英语中考复习模式探究/99
对如何在初中地理教学中用好“创新”的几点思考/105
高中数学研究性学习的思考/109
高中英语教学中如何有效评价学生/111
高中语文与多媒体技术在课堂教学中的整合浅谈/114
集体备课在体育学科中的运用探析/118
将另类进行到底
———一个高中英语教师的教学宣言/121
讲评课的“六五四三”/124
浅谈高中语文教育的本色回归/130
谈主体意识在数学复习中的作用/134
新课程背景下高中思想政治课课堂有效教学策略/137
新课改中的高中现代文阅读尝试/143
情景写作,哪些因素必须考量/146
重庆大学版高中英语必修1词汇教学心得/152
高中生物新课程改革“热”的“冷”思考/157
优化教学方式,循序渐进地提高学生写作能力/164
第二篇 德与行的自然契合
地理灾害教学中渗透“三生”教育/171
对加强中小学德育工作的几点思考/175
给学生一点空间/179
关注被遗忘的群体/182
寄宿制学生心理咨询需求及态度调查报告/186
建立良好的师生关系,提高物理教学的有效性/192
课堂管理艺术浅谈/196
评教之后/202
浅谈家庭因素对学生学习能力培养的影响/205
如何消除学生的对抗心理
———有感于班主任工作/209
心理教师的“三感”唤起策略初探/214
用爱托起明天的太阳/218
用爱照亮单亲学生成长之路
———对单亲学生教育的一点思考/223
强机制、抓主体、建队伍、做实事、出成效
———未成年人思想道德建设模式初探/226
走进学生的心灵
———班主任工作心得/231
作业风波/234
第三篇 管与理的人文回归
自主选课、快乐走班、发展个性
———浅谈课改样本校选课走班的组织与管理/239
树本砺新促发展,绿境文化强品牌
———重庆十八中绿境文化建设侧记/242
激发·唤醒·参与·积淀
———论学校文化建设落地生根之道/245
强化文化建设,提升办学质量的实践探索
———以重庆市第十八中学为例/249
构筑“三主五环”,打造选修课程、走班管理特色/251
课堂评价权应还给教师/256
浅谈魅力教学/260
浅谈有效课堂的双取向三尺度/266
体味教学中的智慧/270
小组学习:卓越课堂建设的重要途径/273
幸福教育中的课堂生命律动/279
选修课程走班教学评价探究/285
整体化教学模式实践的几点感受/290
中考历史改革是淡化历史/292
对中招体育考试成绩分析的思考/295
简政放权,活而不乱
———加强现代学校制度建设,促进重庆教育改革/299
文化引领,润物无声
———浅谈高一年级文化建设策略/303
走近英国中小学教育/309
后记
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| 精彩片段： |
自主选课、快乐走班、发展个性
———浅谈课改样本校选课走班的组织与管理
乘着新课程推进的春风,作为样本校,我们在改革的浪潮里走得稳健而有力。通过“四抓四促”打造新课程特色:抓“培训考核关”“高效课堂关”“内功历练关”,促进教师专业水平快速发展;抓选修课程体系建设和选课走班探索,促进学生综合素质切实提高;抓市级课改重点课题研究,促进办学实力整体提升;抓新课程样本校示范引领,促进区域学校协调均衡发展。下面着重谈谈选课走班的组织与管理。
一、什么是选课走班
所谓选课走班,就是设置具有“模块化、多样化、层次化、弹性化”特点的选修课程体系,让不同年级、不同班级、不同层次的学生,根据自己所选模块、所选专题到
不同的教室选择修习。
二、选课走班的组织
我校目前主要采用将“选科”与“选课”相结合的定向选修制:在高一年级设置了校本选修课程(选修II),在高二年级下期设置了国家选修课程(选修IA,IB)。围绕“三主五环”操作体系[“三主”是理论基础,即以主轴为核心,以主体和主板(主、客体双方)为两翼,构建稳固的金字塔模型;“五环”是操作流程,五个环节相辅相成,共促并进,以高效课堂作为着力点,立足学生的长远发展]。
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| 其 它： |
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