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潘懋元:《高等教育社会学》序言
社会学眼光研究高等教育
2003-04-10 09:12:59  来源:  
 
 


 
 教育是培养人的社会活动,它的基本功能是促使个体社会化;教育又是一种传承文化的社会现象,是整个社会大系统中的一个重要的子系统。教育外部关系规律揭示:一定的教育必须与一定的社会相适应,受社会大系统以及其他子系统所制约,并为社会的发展与进步服务。这些基本原理,都说明研究教育问题,不论是关于教育的本质、功能、规律、价值等等基本理论问题,或者是关于教育体制、教育管理、课程建设、教学组织,以及教育运行机制、教育发展战略等等教育改革与发展的现实问题,都要摆在一定的社会背景上,运用社会学的理论与方法进行研究。因此,广义的教育社会学,可以说同教育学的产生与发展同步展开。而狭义的教育社会学,在西方也深受重视,并已形成教育科学中一门独立的学科。但在中国,由于众所周知的原因,社会学的研究在相当长的一段时间中断,从而教育社会学的研究也迟迟未能启动。改革开放以来,社会学的研究解禁了,教育社会学的研究也开始为人们所关注,但进展缓慢,如果说,教育经济学的研究,随着商品经济、市场经济进入教育领域而成为教育科学研究的热点,并已成为大学中一门热门学科,那么,教育社会学的研究则滞后得多。一般只是在师范院校教育系开设一门必修或选修课程。我所见到的寥寥可数的几本教材或专著,范围不同,内容互异;有的分别论述教育与经济、政治、文化、科技、人口、职业、社会道德、生态环境……的关系;有的着重对学校、班级、家庭、社区的教育,进行社会学角度分析;有的则以教育机会均等、教育体制改革学生就业问题、青少年犯罪者教育、独生子女教育等等社会性教育问题作为研究对象。内容的分歧错杂,说明这一学科很不成熟,研究对象尚不明确,从而与教育学及其各门分支学科有颇多重复。

 至于高等教育社会学的研究,就只见到一些就某一高等教育的社会性问题所做的调查报告或论文,如讨论高等教育机会问题、大学生社会道德与社会行为问题、作为社会问题的高校招生与考试、大学毕业生就业问题以及女子高等教育问题等等。张德祥、周润智两位博士的《高等教育社会学》,在中国可能是第一部这一学科的专著。

 这本专著的基本框架,虽参照了若干教育社会学著作的体系与内容,但有自己的特点:除“概述”和“高等教育社会功能”两章外,其他各章,大多是从高等教育现实中存在的重大社会性问题出发,运用社会学的理论与方法进行分析研究,包括高等教育与社会分层和社会流动的关系、高等教育机会与高等教育大众化、高等学校的权力结构、高等学校教学过程的社会学分析、高等学校师生交往、大学校园文化、高等教育的社会病理、高等教育与社区的关联与互动等等。特别是最后一章“高等教育与网络社会的关系”,提出了网络社会使人类生活方式转型,从而推动高等教育文化理念变化和知识观念变革,这在高等教育科学领域是一个刚开辟的前沿阵地。

 作者张德祥博士,从20世纪80年代开始就研究和讲授教育社会学。在读博士期间,参加了国家“九五”社科重点研究项目《多学科观点的高等教育学研究》,承担《社会学的观点:社会分层与高等教育机会》和《政治学的观点:高等学校的二元权力结构及其运行》两个子课题的研究。周润智博士则是在南京师大从吴康宁教授专攻教育社会学专业。这部专著,虽“还不能提出一个逻辑严密的理论体系”,但已迈出了坚实的一步,我期望他们以及其他高等教育理论工作者,能不断地推动这一学科进一步发展,在高等教育科学与社会学的交叉点上,做出更多的贡献。

  (本文为《高等教育社会学》一书序言,题目为编者所加)

  

来源:光明日报2003.4.10
本版责编:孟婉霞
 
 
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