《特色化软件人才培养模式的创新与实践》梁旭、黄明、关天民著北京交通大学出版社定价：22.00元
  
    本书由 8章组成：软件产业与软件人才培养现状、办学方案、队伍建设、课程体系、合作办学、为办学条件与规模、学生工作、办学特色。附录A中给出了部分专业的培养方案。

    本书针对复合型软件人才培养存在的教学问题，提出有效的解决方法，实施效果显著，创新点突出，对促进我国软件服务外包人才培养质量的提高，具有重要的示范作用和应用推广价值。
  
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   近些年来，我国各类高等院校每年都有十多万各类计算机专业毕业生，而且还在逐年递增。据全国高等学校学生信息咨询与就业指导中心发布的数据显示，计算机相关专业每年的毕业生人数都位居全国前十。目前，中国软件产业从业人员为470万。按照《软件和信息技术服务业“十二五”发展规划》，到2015年，软件产业从业人员将超过600万人。即使这样，软件人才仍存在巨大的缺口。

    我国对软件产业和软件人才培养十分重视，先后出台了《国务院关于印发鼓励软件产业和集成电路产业发展若干政策的通知》（国发 [2000]18号）、《国务院办公厅转发国务院信息化工作办公室关于振兴软件产业行动纲要的通知》（国办发 [2002]47号）、《教育部等九部门关于加快软件人才培养和队伍建设的若干意见》（教高[2003]10号）、《国务院关于促进服务外包产业加快发展的意见》（国发[2014]67号）等政策和指导意见，从政策上给予软件产业和软件人才培养有力支持。

    面对严峻的形势和越来越激烈的产业竞争，国内很多高校积极进行教学改革，以求突破困境，为我国的软件产业快速发展贡献力量。其中很多成功做法纷纷被推广。

    （1）卓越工程师教育培养计划。“卓越工程师教育培养计划”（简称“卓越计划”）是贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》和《国家中长期人才发展规划纲要（2010～2020年）》的重大改革项目，也是促进我国由工程教育大国迈向工程教育强国的重大举措，旨在培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量的各类型工程技术人才，为国家走新型工业化发展道路，建设创新型国家和人才强国战略服务，对促进高等教育面向社会需求培养人才，全面提高工程教育人才培养质量具有十分重要的示范和引导作用。

    （2）企业高校共建实验室。积极联系知名软件企业与学校共建实验室，使学生在学校期间就能够接触到企业级软件应用，帮助毕业生快速适应企业的职位要求。

    （3）强调双师教育。在此有两层意思，一方面是指“双师型”教师，即同时具备教师资格和职业资格，从事职业教育工作的教师。“双师型”教师是教育教学能力和工作经验兼备的复合型人才，对提高职业教育教学水平具有重要意义。另一方面是在一线企业遴选优秀工程师，到学校任教，将企业的技术、理念等第一时间传授给学生。

    （4）加强与国际其他高校的交流。软件人才的国际化，首先要过语言关，然而学习语言如果只片面地学习语言本身，无法实现真正的国际化。因此加强与国外高校的学生交流，选派优秀学生到国外高校进行短期或长期的交换学习，对于学生学习语言、当地文化以及国外先进的教育教学理念有着莫大的帮助。

    （5）进行企业实训。进行企业实训能够使学生在校期间就体验到企业一线的工作环境，积累工作经验，学习企业实用技术，增强动手能力，最终使学生实现从学校到企业就业的无缝衔接。

    （6）积极组织软件设计大赛等，提高在校学生学习软件的积极性。工业和信息化部软件服务业司陈伟司长在第二届“中国软件杯”大学生软件设计大赛致辞中表示：“软件产业的发展最终要靠人才的支撑，中国软件和信息服务业要肩负起新时期的历史重任，需要更多有志于软件产业的仁人志士加入其中。‘十二五’我国软件产业目标是翻三番，与此同时，对软件人才的需求也将净增300万。可以说，产业的人才缺口巨大。大赛对于吸引大学生，让在校学生更加喜欢软件设计、关注软件行业发展态势，最终能投身软件事业具有不可或缺的作用，将成为吸引、培养和选拔人才的重要渠道。”

    本文摘自《特色化软件人才培养模式的创新与实践》

来源：《新华书目报》2016年5月9日