因个性和学识闻名国内的青年教育学者肖川，是北京师范大学的教授，博士生导师，是我国生命教育领域的开拓者之一。肖川教授关注实际，深入课堂，讲学遍布中国，与广大中小学教师有广泛深入的交往，所到之处给人以启迪和震撼。他的讲授条理清晰，收放自如，语言凝练精致，极具冲击力和感染力。肖川教授学术根底扎实，视野开阔，对教育有全面、系统、深刻与细致的理解。他新近出版的著作《完美的教学》（肖川教育随笔），我认为，是一部非常优秀的教育随笔集。该书在轻灵与明快之间，闪耀着思想火花，文字优美、自然、含蕴丰厚、耐人寻味。

　　全书以基础教育教学中那些司空见惯的现象为阐析对象，以对人的价值、尊严、自由的守护、呼唤与高扬为思想基点，用感性、诗意的文字和奔放开阔的视野，对教育、人生与社会给予了独到细腻的洞察和体认。“笔到之处，充盈着对人性、对文化、对教育、对整个人类深切的关注，字里行间跳荡着自由的精灵。”它所提供的看待和思考教育教学问题的视界，是一种难得的精神滋养，让我们在近距离的阅读和实践中，总能获得一种身心的愉悦。

　　应该说，人文关怀是烛照此书的主体色调。在《完美的教学》的四章44篇短文中，涉及了有效教学、优质课堂、课程的使命、学习的意蕴等问题，但关注人的成长却是其贯穿始终的基本的精神诉求和价值趋从。在一个个看似轻松的话题中，肖川时时高扬着对人的终极关怀，他说：“教学的真正目的在于促进个人成长和自我实现，而不单纯是掌握教科书上的知识。教学的任何一个环节，要达到的任何一个具体目标，都应自觉地朝向这个教学的终极目标—－－完整的人的发展，并且使任何一个教学活动与教学环节，都能作为通向这个终极目标的步骤而存在。”(《我的教学主张》) 他还说，“完美的教学必定有两个不可或缺的条件，那就是：深刻与真诚。完美的教学一定能让学生感受到人性之美、人伦之美、人道之美；感受到理性之美、科学之美、智慧之美；感受到人类心灵的博大与深邃；感受到人类所创造的文化的灿烂与辉煌；能够唤起学生对现实生活的热爱与柔情；唤起学生对未来生活的热烈憧憬和乐观、光明、正的期待；能够以新的眼光审视生活、洞察人情物理。”（《完美的教学》）他认为，“理想的课堂是师生之间心灵相遇的场所，是观照意义世界和感悟生命之美的场所。让课堂拥有炉边谈话般的温馨和真诚，让课堂播撒幸福的阳光，释放生命的灿烂，洋溢着生命的温暖。这就是我们对于课堂的理想。”他最终说，“洋溢着生命温暖的课堂，是让快乐主宰的课堂。每个课堂中都应该有笑声。教师应该努力用自己的人格魅力把幽默、欢笑和积极的力量带入课堂，使学生充满活力，快乐地卷入到学习之中。”（《洋溢着生命温暖的课堂》）由此，我们可以沿着肖川构建的教学理想，勾画出崭新的人性化教育的蓝图，并会不自觉地要为它的实现而付诸我们的努力和尝试。

　　自由是《完美的教学》的思想魅力。肖川是一个非常有个性的学者，他的教育良知，他对传统教育模式深沉思考的精神，他的深厚的学养和观察的敏锐睿智，都使他的文字富有一种心灵自由者酣畅淋漓的开放性和彻底性，洋溢着凝重的质疑目光，尽管不免“激烈、偏执，但也闪烁着片面的深刻，散发着自由思想的力量。” 在书中，他审视教学的目标和教育的灵魂，反思道德教育，关注师生的校园生活质量，并为教师的学习与成长指点迷津。他说“教师要学会等待，学会分享，学会完善，学会选择，学会合作，学会创新，这是衡量教师专业成熟的标尺。”他告诉我们，要用思想提升来教育的品质，要与经典为友，这样，“才能把个体从日常生活的琐屑与平庸中，提升到精神超越的形而上的层面，从而赋予生命因为遐思、冥想和憧憬而秉有的灵动、舒展和充盈。”总之，灵魂的自由，使肖川的言说具有一种心灵的率真和表达的无所拘束，时时让人在一种轻松的阅读中饱受短文的理趣熏染。

　　表达的诗意是《完美的教学》迷人的姿彩。《完美的教学》是一部跨文体文本。先前读卢梭的教育小说《爱弥儿》，就很为他形式的创新而惊叹，而今肖川似乎也在“创造一种融哲学的理趣，散文的韵致和宗教的情怀于一体的表述风格”。肖川教授对教育世界中那些司空见惯、习以为常的现象，给予学理上的阐释，并发掘出其中的文化内涵与精神底蕴，使读者在学习和掌握教育理论的同时，又领略到了文章的理趣、情趣和文趣，从而收到以小见大、见微知著、以孔窥豹、洞幽察微的效果。这样，既有助于深厚教师的文化底蕴，又有助于帮助广大教师确立对于教育的理想与信念；既有助于培养和激发广大实践工作者的理论兴趣，又能帮助教师生成教育的智慧和提升广大读者对于生活的热爱与柔情。事实上，也正由于《完美的教学》在传达上摒弃了那种刻板的说教面孔，而代之以精致、鲜活的散文语体，才使读者在“丰富文化底蕴、提升教育智慧和生活柔情之外自然又多了一点激动、推动和感动”。

　　《完美的教学》，是我最喜欢读的一本书。现在推荐给大家，希望每个人都能读到这样美好的文字。


    来源：中国教育新闻网2016年10月08日