2017年，我接到一项审稿任务，审读意大利黑猫出版社寄送的几套读物，看其是否适合我社引进出版。

　　看到样书封面的瞬间，我就认出了它们。这些不就是某育儿网的网友们常常提及的“Black Cat系列名著读本”吗？在各位爸妈的心目中，它们简直就是完美的英语读物啊。

　　它们，究竟好在哪里呢？

　　带着这个疑问，我迫不及待地从黑猫出版社寄来的Earlyreads、Green Apple和Reading & Training三个系列中，各选了一本读起来。时至今日，我还记得当初选的那三本书是：《彼得和狼》（Peter and the Wolf）、《柳林风声》（The Wind in the Willows）和《道连·格雷的画像》（The Picture of Dorian Gray）。

　　一读之下，我就爱上了它们：适合低年龄段小读者的《彼得和狼》是绘本。聪明、勇敢、善良的小彼得，带领他的动物朋友鸭子、猫咪和小鸟，捉住了大灰狼，并最终将它放归自然。适合中学低年级学生阅读的《柳林风声》，故事在住在河边的鼹鼠、老鼠、獾和蟾蜍之间展开，这是一个关于友情的美好童话。《道连·格雷的画像》讲述的是一个关于美丑、享乐、堕落与道德的故事，故事情节跌宕起伏，发展扣人心弦，发人深思。这三本书，语言难度和目标读者的英语水平高度契合，主题与其认知水平匹配，文字简洁明了，行文流畅，图片精美，引人入胜的故事发人深思。当时的我，作为一名10岁男孩的妈妈，很希望儿子的书橱里多一些这样的书；作为一名编辑，更是希望能为全中国的中小学生们引进这套书，陪伴他们成长，让他们长久地接受经典文学作品的精神滋养。

　　于是，便有了这套“黑猫英语分级读物”（Black Cat English Graded Readers）。

　　“黑猫英语分级读物”整套96本，规模大，体系性强，目标读者为6~18岁学习英语的学生。为便于读者选用，我们把整套读物分成了小学和中学两个学段、11个级别。其中，小学段30本，分小学A级~小学E级，中学段66本，分中学A级~中学F级。这是一套特色鲜明的英语分级读物，它既有一般分级读物的共同特点，也有自己的独到之处。

　　新颖的编写理念：“扩读”理念

　　“黑猫英语分级读物”的编写，基于一个全新的阅读教学理念——“扩读”（Expansive Reading）。该理念融合了“精读”（Intensive Reading）和“泛读”（Extensive Reading）这两种常见阅读教学理念的优点，使得在一本读物中既存在为“精读”而编写的文本和习题，也存在为“泛读”而编写的文本和习题，且两类文本相辅相成。为“精读”而编写的文本，即为主题文本（每本书的书名故事），是读物的核心。围绕这一核心，读物编者又提供了相关的“泛读”文本，如作者小传、文学流派知识、文学评论文章、同名影视剧简介或赏析等周边文本。周边文本可以促进学生更深入地理解、欣赏主题文本。

　　学生够得着的

　　英语经典文学作品

　　因为深知经典的重要性，所以这套读物的选本大多为经典文学作品：60%以上的小学段读物是世界各地流传已久的民间故事，90%以上的中学段读物是世界文学经典名著。

　　不过，我们知道，要能读懂英语文学名著原典，至少需要读者有9000左右的英语词汇量，而我国高中英语课程标准要求的词汇仅在3500左右，所以，英文名著原典的语言难度肯定大大超出大部分中小学生的阅读能力范围，为了确保孩子们能看懂，必须进行难度降级处理。

　　“黑猫英语分级读物”的编者从语言难度、主题选择和文体使用三方面对原典进行了降级处理：小学段的故事做成绘本，用图片和文字讲述孩子们喜闻乐见的童话、寓言、传说故事；故事主题基本都围绕自然、智慧、勇气、亲情、友情，全部在孩子的理解力范围之内；控制词汇量，只用简单语法。中学段读物则因读者的认知能力增强而加入了探险、爱情、公平、正义、道德等更复杂、更抽象、更深奥的主题，但在语言难度方面还是根据相应标准进行了控制，文体也多采用中小学生更易接受的小说形式。比如，将英国最古老的方言叙事长诗《贝奥武夫》（Beowulf）改编为语言难度适合高中生的小说。当然,改编者也会根据作品特点和读者预期进行区别处理，以莎士比亚的戏剧改编为例，在将之改为小说的同时，改编者没有忘记一部分读者会对戏剧表演感兴趣，所以贴心地在书后附上了适合表演的剧本，可谓用心很深。

　　经过精心改编的“黑猫英语分级读物”，既保留了经典文学名著的趣味性，也大大提高了其易读度，缩短了我国中小学生和英文名著之间的距离。

　　中学段读物都兼含虚构

　　和非虚构类文本

　　随着学生年龄的增长，学校教育对中学生阅读能力的要求越来越高，阅读的文本类型逐步多样化，他们所接触的非虚构文本的比例也越来越大。中学段的每本“黑猫英语分级读物”都兼含虚构类与非虚构类文本，在用虚构类文本刻画人性、构造文学世界、映射现实社会的同时，与文学评论、影视评论、历史文化，甚至科普知识相关的非虚构类文本，则为学生深度理解文学作品、探讨人性、积累人文社科知识，提供了很好的切入点。

　　通常说来，“黑猫英语分级读物”中的虚构类文本，即主题文本，往往是图书的书名故事。它构成了一本读物的核心内容，非虚构类文本则是围绕核心编写的辅助文本。非虚构类文本因虚构类文本而生，可促进读者对虚构类文本的理解，激发他们就主题文本所涉及的人物、情节等进行更为深入的思考，引导他们形成自己的观点。

　　对标“欧框”，分级科学

　　“黑猫英语分级读物”与欧洲语言教学共同参考框架（简称“欧框”）对标。因此，在读物编写的过程中，就从词汇、句型和语法三个方面对不同级别读物的语言进行了控制，使得整个系列的难度呈逐渐上升的趋势。以小学A级到小学E级的读物为例,每本书所含的词汇量从100逐步上升到300，总词数则逐步从500上升到1200；句型结构亦从小学A级的以SVO句型为主，逐步加入并列结构，直到D级和E级开始使用从句；小学A级用一般现在时叙述故事，小学B级开始使用现在进行时，小学E级则出现了过去时和将来时。中学段主要是根据“欧框”中A1到B2这四个级别在这三个方面的要求来进行控制的。当然，随着年龄的增长，学生的阅读能力以及学习能力越来越强。级别越高，读物在词汇方面的控制越宽松，这主要是因为这个阶段的学生应该学会根据上下文来猜测词汇的意思。

　　活动设计原则

　　契合国内新课标和国际标准

　　“黑猫英语分级读物”内含有丰富的活动，活动设计遵循从小学到中学形式逐步多样化、难度逐步提升的原则。小学段阶段的读物，目的主要是培养学生学习英语的兴趣、掌握一定的自然拼读知识、具备一定的读写能力，所以这个阶段的练习或活动形式简单、有趣、易操作，如填字游戏、手工制作、桌游（board games）等。而到了中学阶段，学生们的认知水平也较前一个阶段有了较大的提高，具备了一定的英语基础，英语学习也有了更高的目标和要求，练习和活动考查的范围扩大，难度加深。概括起来，中学段读物中的练习，覆盖听、说、读、写、看五大技能，着意引导学生积累语言、文化知识，深度思考，培养多重能力。

　　读物内活动的设计基本遵循了“学习理解—应用实践—迁移创新”的路线图，既充分体现了“扩读”这一理念的深意，也和我国最新的《普通高中英语课程标准》中倡导的“指向学科核心素养的英语学习活动观”高度吻合。

　　“黑猫英语分级读物”中的一部分练习是针对不同级别“剑桥少儿英语考试”“剑桥通用英语五级考试”和“三一口语考试”的模拟题。这些习题在出题原理、要考察的内容和能力等方面，都和对应的考试大纲契合。

　　读物配音专业，使用方便

　　每本读物都配有由专业演员录制的音频，读物音频的朗读者声音动人，感情丰沛，语音语调拿捏到位，有的录音还配了背景音效。读者既可在听的过程中体会发音、断句的方法和语调的使用，还可以跟读，提高英语口语能力。

　　所有读物的音频，都可通过上海外教社“爱听外语”移动下载使用。此外，为使低龄段的小读者能更便捷地听故事，小学段的读物还可配合点读笔使用。

　　阅读，是每个学生所需要的。对于他们，阅读的目的是双重的：为纯粹的喜好而读，也为学业而读。有些时候，这两种阅读的目的是无法统一于同一本图书之中的，为单纯喜好而读的书可能价值不高，为学业而读的书难免枯燥。但是，这套“黑猫英语分级读物”却将阅读的这两种功能完美地结合。

　　它们是经典，在人类浩如烟海的文学作品中，经过大浪淘沙，依旧频繁出现在人们的案头，其中蕴含的价值已经不言自明。它们是人性的写照，是真实社会的镜子，可以促进读者去思考人生的真谛，可以给读者长久的精神滋养。它们又是科学、自然地学习英语的上佳读物，长于引领读者探索语言、文学、历史、文化，甚至科学知识。

　　这96本书，就像96座宝藏，等着读者去挖掘。



    来源：中国出版传媒商报2020.8.11