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中国大陆教育社会学恢复重建的奠基之作——华东师大社《国外教育社会学基本文选》评析

作者：杨昌勇胡振京

2009-04-20 08:44:10 来源：文汇读书周报2009-04-17

《国外教育社会学基本文选》订购
张人杰主编
华东师范大学出版社出版

中国大陆教育社会学自孕育创建至今已历百年，综观其世纪发展历程可以发现，中国大陆教育社会学走过了一条坎坷曲折的道路，其孕育创建于风雨飘摇的二十世纪上半世纪，此后又经历了长达三十年的停滞沉沦，自二十世纪七十年代末以来进入了恢复重建和发展时期。张人杰教授主编的《国外教育社会学基本文选》(以下简称《文选》)就是成书于大陆教育社会学的恢复重建时期。该书推动了中国大陆教育社会学的学科建设和发展，是大陆教育社会学发展进程中的奠基之作。

《文选》是受原国家教委委托选编的高等学校文科教学参考书，由华东师范大学出版社1989年出版。选编该书的主要目的在于，使学习教育社会学课程的大学生和研究生以及教学人员能有一本比较系统的国外教育社会学的参考资料。该书主要有以下几个特点。

第一，名家名篇，高起点的学习材料。《文选》共选编了三十一篇文章，共计二十八位作者。这些作者分布广泛，涵盖了美国、英国、法国、瑞典、日本、希腊和前苏联七个国家。这些为数众多的作者有一个共同的特点，即都是教育社会学界具有较高知名度的学者，如教育社会学的奠基者迪尔凯姆，对教育社会学的发展做出重要贡献的帕森斯，新教育社会学的重要代表迈克尔·扬等。从入选《文选》的篇目来看，文章大都是教育社会学领域的名篇佳作，如，《关于教育制度分类的类型学》一文被学界认为是运用功能主义理论分析教育筛选功能的最重要文献之一；再如，《不平等的教育和社会分工的再生产》一文被学界视为运用冲突理论模式来分析当代教育制度的一个范例。《文选》编辑的文章尽为名家名篇，这为学界提供了高起点的学习材料，这在大陆教育社会学恢复重建时期尤为可贵，也显示了编者非凡的学术功底和学术洞察力。

第二，宏观微观，各派之作兼收并蓄。从“内容”的角度来看，《文选》有一个明显的特点，即其兼收并蓄了教育社会学各个学派的名篇，涵盖了宏观教育社会学和微观教育社会学的诸多佳作。通过进行类型学的分析，《文选》录入的文章大致可以划分为宏观教育社会学和微观教育社会学两大类型。其中属于宏观教育社会学的文章有杜威的《学校与社会》及《民主主义与教育》、天野郁夫的《社会选拔与教育》、霍珀的《工业社会中教育与社会成层、社会流动的关系》及《关于教育制度分类的类型学》、特纳的《赞助性流动、竞争性流动和学校教育》、鲍尔斯的《不平等的教育和社会分工的再生产》等；属于微观教育社会学的文章有迈克尔·扬的《课程变迁:局限性与可能性》、哈格里夫斯的《符号互动论究竟发生了什么？》、里斯特的《标签理论对理解学校教育过程的贡献》及片冈德雄的《论班级的组织和管理》等。

教育社会学大体可以区分为功能主义、冲突论和解释论三个学派。《文选》对三个学派的文章也都有选录。

第三，联系实际，具有较强的学术和实践针对性。《文选》是在中国大陆教育社会学恢复重建过程中编辑出版的著作，该书在遴选文章时对我国教育理论发展的实际和社会及教育发展的实际给予了高度重视。如，大陆教育社会学在恢复重建时期亟需解决一些基本问题，如教育社会学的学科性质、研究对象及研究方法和方法论等；为此，《文选》特地选编了费里波夫的《教育社会学研究的对象》、阿兰·格拉的《教育社会学的方法论及其应用》等文章。再如，针对我国二十世纪七十年代末以来以经济建设为中心的社会现实，《文选》特地选编了舒尔茨的《教育的经济价值》、莫林·伍德贺尔和乔治·萨卡罗普洛斯的《教育投资的经济意义:近期的观点》等文章。又如，针对广大人民群众对实现教育机会均等的诉求，《文选》选编了杜威的《民主主义与教育》、科尔曼的《教育机会均等的观念》及胡森的《平等——学校和社会政策的目标》等文章。

《文选》的出版不仅在中国大陆教育社会学发展进程中占有重要的地位，而且产生了积极的作用。

首先，《文选》的出版，在开放之初，为教育社会学研究者打开了一扇向外的窗口。

1949年之前，处于创建期的中国教育社会学已经有了较大发展，但是，新民主主义革命胜利后，教育社会学并没有在新的历史背景下实现从“旧”到“新”的转换，而是在彻底的革命浪潮中陷入了“停滞沉沦”，直至1979年教育社会学开始重建。在中国大陆的教育社会学的停滞沉沦阶段，国外的教育社会学有了长足的发展，不仅教育社会学的科学化得到了进一步的加强，而且关注的重点也从宏观领域向微观领域发展。可以说，在这一阶段，中国大陆的教育社会学和国外教育社会学的差距更大了。也正因为如此，在中国大陆教育社会学恢复重建的过程中，引介、学习国外教育社会学的成果就成了当务之急。事实上也是如此，在中国教育社会学恢复重建的过程中，国内学界评介了有关国家的教育社会学的历史、现状及重要理论流派。特别是在这一时期张人杰编辑出版了《文选》，较为全面地对国外教育社会学的发展、演进及有影响的教育社会学家的重要文献进行了介绍，这在大陆教育社会学的恢复重建之际，无疑打开了一扇了解、学习外面世界的窗口。

其次，《文选》的适时出版，推动了教育社会学学科的建设和发展。

中国大陆的教育社会学在二十世纪七十年代末期进入了恢复重建时期，而在此期间，《文选》的编辑出版、在高校开设教育社会学课程及成立全国性学会等，标志着教育社会学作为一门独立学科的合法性，在中国科学共同体中已经确立；同时也标志着大陆教育社会学的学科基本建设取得了重要进展。

第三，作为教材，《文选》影响了一代学人。

《文选》是受原国家教委委托选编的高等学校文科教学参考书，选编该书的主要目的在于使学习教育社会学课程的学生和教师有一本较为系统的国外教育社会学的参考书。《文选》出版以后，圆满完成了“使命”。该书陆续被许多高校，特别是高等师范院校指定为报考研究生的必读书目，许多学生也把该书作为学习教育社会学的基础书目来对待。而且，《文选》还被众多的论著广为引证。可以说，作为教材，《文选》已影响了一代学人。

第四，《文选》已成为中国教育社会学的经典之作。二十世纪七十年代末期中国大陆教育社会学开始恢复重建，这项工作是从引介国外的教育社会学开始的，意在以此“补课”和“弥补差距”。《文选》作为全国高等学校文科教学参考书，是我国第一本比较系统的对国外教育社会学名家名篇的汇编，为从以前的“介绍性工作”转向“研究性工作”起到了奠基作用。

随着教育社会学作为一门学科得以重建，我国研究者开始了具有本土特色的探索。目前，对于教育社会学的本土诉求已经成为研究者对于教育社会学学科发展的共识。不过，对于如何实现大陆教育社会学的本土化，却是一个见仁见智的问题。我们认为，经过恢复重建以后十多年的发展，大陆教育社会学已经取得了显著的成就，但也应当承认，我国的教育社会学与世界教育社会学的研究相比较，仍然存在一定的距离。鉴于这种情况，大陆教育社会学在实现本土化的过程中，仍应对国外教育社会学的研究成果给予重视。原因在于，教育社会学本土化并非是在与“他者”隔绝的情况下实现的，教育社会学本土化应重视从“他者”的研究中汲取学养。《文选》既选入了教育社会学奠基者迪尔凯姆的文章，也选入了二十世纪七十年代兴起的新教育社会学家的文章，文章的时间跨度约八十年；同时，《文选》也并蓄兼收了教育社会学各个学派的力作。这无疑使《文选》成为了大陆教育社会学本土化过程中无法绕开的里程碑。

遗憾的是，《文选》在1989年出版时印数仅为2000册，此后一直没有再版。这导致该书在市场上很难有机会买到，许多研究生和老师不得不自己复印。好在《文选》将由华东师范大学出版社在近期重印，这对中国教育学界无疑是一件喜事。

来源：文汇读书周报2009-04-17

本版责编：姜舒

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