核心阅读

    教育出版担负着以文化人、以文育人的重要责任，必须以高度的责任心、使命感对待出版工作，大力弘扬精益求精的工匠精神。作文类辅导图书的出版单位，不能只看到眼前利益，更要放眼民族语言文字、文化教育长远发展，将社会效益放在首位，沉下心来，以创新视角策划出版优质的作文书，为读者提供更精准的服务、更有益的指导，打造在广大师生和家长中的口碑品牌，进而获得两个效益的丰收。

    纵观近年来的图书市场，教辅类图书因与应试教育休戚相关、读者需求量大，一直是图书市场销售最坚挺的板块之一，而中小学生作文类教辅图书在其中又占有较大份额。这一方面缘于应试需要，另一方面缘于全民阅读日益为全社会所重视。然而，笔者几经走访图书市场发现，当下的作文类教辅图书出版存在一些令人担忧的现象，亟须从各环节加强管理，使作文出版回归本真。

    不要虚假繁荣 呼唤“真书”“好书”

    走进书店，师生和家长不免要错愕于作文书的五花八门、种类纷繁，笔者经观察总结出以下种种现象。

    宣传浮夸，具迷惑性。一些作文类教辅图书给人的第一印象是“高”。以小学作文为例，从书名到包装，多强化居于某种“制高点”的意思。比如《小学生优秀作文辅导大全》，封面标明“畅销升级版”，并在下面印有一行黑字：“常见题材一应俱全，玩转作文得心应手”。书上的Logo为一个王冠，王冠下有几个小黑体字：“作文新工具王”。处处渲染出一种氛围，似乎看过此书，学生在作文上便可“称王称霸”。诸如“获奖作文”“学霸作文”“满分作文”“小升初押题作文”“应考作文秘籍”等也成了营销的金字招牌，以此吸引望子成龙却缺少判断力的家长。

    分类繁密，体量臃肿。一些作文类教辅图书给人的第二个印象是“大”和“全”。有的书名直接就使用“大全”两字，如有一套丛书包括《小学生分类作文大全》《小学生作文好词好句好段大全》《中学生议论文论点论据论证大全》《最新五年小考满分作文大全》等10本，这样的系列丛书远不止一两家出版社在出。“大全”还表现为单种、单本的“大”与“厚”。很多以“大全”“一本通”之类字眼命名的作文类教辅图书，体量上都蔚为壮观。

    大同小异，原创不足。市场上的作文类教辅图书，单看一种，封面上的宣传语或许会令人心动，但多看几种就会发现，其宣传语几乎如出一辙，书中编排内容也大同小异。我们不禁要问：千篇一律的出版物，究竟哪家、哪本较为出色，对学生更有帮助呢？面对这些浮夸的作文类教辅图书，家长和学生们只会徒生望“文”而兴叹之感。此外，也有打趣味牌的同类书，如取名“魔法作文”“写作妙招”“小学生习作提升招招鲜”，甚至标明“作文：多大点事儿”等等，虽然营销手段出新，却无法打消读者的疑虑。

    除了上述表面现象外，还有一些问题须引起重视。

    其一，一些作文类教辅图书未经专业人士的认真编选、批改、点评。如一本书的目录如下：“第一章写人（自我小传、爸爸妈妈、慈爱祖辈、兄弟姐妹、炫酷老师、同学剪影、众生一瞥）……第四章写景（四季时令、天文气象、山川水流、家乡风采）……”如果说这其中的“炫酷老师”还只是搭配不妥帖，像“山川水流”的词语应用就令人啼笑皆非了。作文辅导书作为语文教学的补充，使用语言文字必须规范、准确、严谨，经得起反复推敲，才能对学生夯实文化基础、开拓写作思路有所助益，否则无异于误人子弟。

    其二，标注编著者真名实姓的作文类教辅图书数量较少，使得其权威性大打折扣。读者甚至可以怀疑，这些成套成批的作文书其实是出自书商的制造。在这类书的主体部分——作文上，很多书没有注明作者姓名及所在学校。有的即使署了作者姓名，也只是在作者名字前仅简单冠以省份。一些“获奖作文选”中的作文，既没有标明获奖作者的学校、年级等信息，也没有标明所获奖项的名称，“获奖”二字恐怕只是个噱头。

    加强编辑管理 打造常销品牌

    作文出版的以上现象，初看一片繁荣，实则数量膨胀、质量庸劣的多，内容科学实用、编辑严谨的少；大量作文作者的署名权、获取报酬权等权益被侵犯；大量所谓的学生作文、获奖作文，可能只是成人制造的“伪文”“假书”，或者是“剪刀加胶水”粘来贴去的产物。作文教学倡导学生表达真情实感，用伪劣作文书辅导学生，其危害不言而喻。这种现象是利益驱动的结果，因为做“真书”成本大、成书过程长、资金回笼慢，因此，做“伪文”“假书”成了高效盈利的捷径。

    如何改变这种损害读者利益，更有害于整个出版业长远利益的现象呢？我们建议加强对作文类辅导图书编辑出版全程的监管，确保作文辅导书具有可靠的专业性、严肃性，确保其作者是真专家、所选的是真作文，使作文出版走出浮躁芜杂状态、走向精品之路。

    首先，强化教育出版的文化使命和社会责任，着眼长远打造口碑品牌、常销品牌。

    教育出版担负着以文化人、以文育人的重要责任，必须以高度的责任心、使命感对待出版工作，大力弘扬精益求精的工匠精神。当前，在教辅图书出版领域，重复出版、跟风出版、东拼西凑的现象依然存在。作为作文类辅导图书的出版单位，不能只看到眼前利益，更要放眼民族语言文字、文化教育长远发展，将社会效益放在首位，杜绝“短平快”“剪刀加糨糊”式图书的出版，沉下心来，以创新视角策划出版优质的作文书，为读者提供更精准的服务、更有益的指导，打造在广大师生和家长中的口碑品牌，进而获得两个效益的丰收。

    其次，认真选专家，编著者须具备专业资格，选文眼光精准独到，具有说服力。

    作文类教辅图书的作者、编者应该具备一定的作文辅导经验，熟悉学生的学情和认知特点，了解习作教学的规律和过程，对教和学的难点、重点做到心中有数。作文书不仅要呈现成果，也要呈现出“教”和“扶”的过程，把作文提升的过程展示出来。这样的指导才是真实有效的指导，才令人信服，有模仿和借鉴的价值。由广东教育出版社出版的《我教儿子学作文》记录了著名作家肖复兴对儿子肖铁“传帮带”的过程，作家把自己教孩子如何写作文、改作文的过程详细地呈现出来。无论是家长、教师还是学生都能从中觅宝，受到启发。此外，语文老师当作文书的编者、作者，同样也具有说服力。由北京师范大学出版社出版的《妙笔如何生花》就是中学语文高级教师闫会才写给女儿的作文书，其中既有关于如何写好作文的讲解，又有对女儿习作中出现问题的细致分析和处理意见。

    再次，精心选作文，尊重著作权，所选用的作文和作者应有据可查。

    目前来说，学生作文的筛选有三个渠道可资利用：一是向各级中小学直接征稿，由指导教师荐稿。开明出版社出版过一套作文书，名为《我们这样写作文》，每篇习作不仅有作者姓名、学校，还有小作者的“个人文档”和“花季心语”，最后还有指导教师的个性点评。正如特级教师于漪在该书序言中所说，这本书“回到了作文的原点，具备了作文的本真”。二是依托教辅报刊社征稿。全国有众多语文教学辅导类报刊，每年有大量优秀的学生习作被刊登。《语文报》《语文导报》等报刊还组织了各种全国作文比赛，其所登作文和所征作文的真实性均可核实，质量也有保障，因而也可成为作文类辅导图书出版的重要资源，比如语文报社社长蔡智敏主编的《作文有方法》系列就取得了良好反响。三是通过各种权威性的作文大赛将获奖作文结集出版。以往的“新概念获奖作文”“春蕾杯获奖作文”都曾经受到业内好评，也创造了不俗的销售业绩。同时，作文类辅导书出版应依据《著作权法》的相关规定对所选作文的作者进行告知，获得许可并给付稿酬。

    经过较严格的筛选、过滤，相信作文类辅导图书的出版数量会有所精简，而质量一定会大幅提高，其专业性、科学性将得到更好保障，一线语文教研人员和作文作者的权益也将得到更好保护。这无疑将提高作文出版的效率，保护包括出版业在内的专业人员的诚实劳动和真才实学，使作文出版走向健康发展的本真之路。

来源：《中国新闻出版广电报》2019-06-24