摘要：“双减”政策是党中央着眼建设高质量教育体系、强化学校育人主体地位、构建教育良好生态的重要决策部署。作为教育服务的一部分，教育出版在教育方针、教育理念大变革的背景下，出版社一定要跳出简单的书目调整和单纯市场应对策略，找准方向定位，创新策划能力，提升出版质量，加快融合出版，做出更多更好的教辅产品。
    关键词：“双减”政策 教辅图书 开发

    近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”政策），受到社会关注。这是党中央、国务院从为党育人、为国育才的战略高度，坚持以人民为中心的教育理念，克服功利化、短视化教育行为，为落实立德树人根本任务、发展素质教育，保障每个儿童的健康成长作出的重大决策。实施“双减”政策，不仅是对我国教育格局的重大调整，更是教育观念的大变革。我国中小学教育受到应试教育的严重干扰，带来了一系列教育观念的扭曲。实施“双减”政策，从本质上说，是对一系列教育观念的纠偏。如纠正育人初心之偏，纠正违规竞争之偏，纠正超前学习之偏，纠正负担过重之偏。“双减”政策出台后，很多出版社都依据文件精神调整教辅图书出版，来应对变化。本文试从教辅图书重新定位、教辅图书研发及案例展示、编辑必备能力等角度阐释教辅图书开发新思路，以应对教育方针、教育理念的调整，发挥教育出版的优势，为教育出版良性发展乃至高质量发展奠定基础。

    一、教辅图书重新定位

    “双减”政策的实施要紧紧围绕“立德树人”根本任务做好服务，教辅编辑应该用心打造培根铸魂、启智增慧的教辅图书，发挥教育出版的立身之本。“双减”对教育出版产业链将产生影响，具体体现在作业内容、课后服务的内容、时长、形态都将发生根本性变化，这对教辅图书的选题策划提出了新的要求。根据国家颁布的各学科课程标准要求设置的“素质教育导向下的基础性作业”和根据学生兴趣特征、学习能力的差异设计“分层”“弹性”“个性化”作业将是对教辅图书的重新定位。教辅图书的习题数量、时间安排、题目的可选择性，都是适应“双减”政策做出的调整措施。

    原有面向教培的教辅产品将会下架，如搞题海战术应试教育，将学生视为刷题机器，以必刷题、狂练、真题8000等教辅图书品种将会减少。而“双减”政策下的教辅图书开发需要按照精准教学的要求，把握作业设计的育人功能，“双减”政策对作业的总量进行控制，同步教辅虽然会减少，但课堂教学过程中的配套作业仍然会存在，基础性作业要符合国家颁布的各学科课程标准的基本要求，不超前、不超纲、不超量，达到诊断和测试的功能，坚决杜绝重复性作业。从选题品种来看，侧重提升教师课堂教学技能和学生学习能力方面的选题将会增加，而不是单纯的题海战术。本文所研究的教辅图书产品，不局限于常规的同步练习册、专项训练及考试复习产品，泛指促进学生学习、提升学习内驱力的学生学习用书。

    二、教辅图书研发及案例展示

    1.针对课后服务开发优质教辅产品

    “双减”政策实施以来，校内每天至少两小时的课后托管、寒暑假假期学校开放假期托管，这些托管活动的开展为教辅产品的开发带来新的机会。学科教辅受作业时长的限制可能会受到压缩，但课余的科普、文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动等方面将会有新的需求，一切面向青少年教育的综合性教辅都可以纳入教辅产品的范畴。阅读是打造书香校园的核心领域，谁先拥有阅读，谁就抢占教育发展的先机。如何从开发教辅产品延伸到打造优质的阅读服务？如针对一本书编写阅读教学设计、阅读指导、评价指标，提高图书的附加值。以系列阅读活动带动阅读产品的良好体验，从而提升读者的阅读兴趣。

    2.针对学习场景变化开发优质教辅产品

    “双减”政策实施不久，有记者做了专项调研：开学不到半个月，不少家长、学生已经实实在在体会到了“双减”带来的变化——学校的课后服务多了，学生在校时间长了；课外作业少了，而且都在学校写完了。以往家庭里“辅导作业，鸡飞狗跳”的情景少了，匆匆忙忙奔波在补习路上的焦灼少了，取而代之的是轻松愉悦的亲子时光。学习场景的变化为我们开发优质教辅产品带来了新的需求，当校内作业减少、校外培训禁止的情况下，教育的压力会一部分传递到家庭，而学生在家自由支配的时间增加了，课外培训班减少了，作业数量减少了，家庭教育用书的研发可以成为教辅图书开发新的发力点。比如，为纸质图书产品赋能，图书上放置二维码直接扫描可以为配套题目进行音视频讲解，理科题目动态演示一题多解的解法，对习题的解惑答疑，对教材同主题内容的拓展阅读听书功能，利用AR、VR等技术展现某些新功能，等等。这些媒体融合的丰富形态与产品样式，打破了教辅图书传统纸质量图书的空间与局限性，增强了与读者的互动，加深了读者与教辅图书的“黏性”，当教辅图书可看、可听、可问、可批改，不仅可以取代原有的校外培训机构的作用，而鲜活、有趣、实用的传统纸质图书融合产品的开发与丰富势必会吸引读者，丰富读者的体验感，减轻家长的焦虑，受到广大读者的喜爱。

    3.优质教辅图书案例展示

    我们借鉴优质的教辅图书产品，学习他们如何适应“双减”政策，调整选题策划思路，仅以部分图书举例说明。

    如《原来科学这么好玩》这套图书，研发于2020年疫情期间，但本套产品重视孩子的素质教育，契合了“双减”政策的内涵，以“跨界融合”“趣味性强”“适合自主阅读”为特点，形式丰富，既有搞笑的实验漫画，也有配套的实验器材，还有真人实验的视频。产品互动性强，不仅帮助孩子能够将书中提到的知识点学会，把实验做明白，而且能学以致用，了解这个科学原理在生活中的应用，为将来的学习提前发现科学的重要性。

    如《木头马分层课课练》这套图书，明确提出了“分层”概念，练习人人需要，但怎么练，练什么，才是关键，本套图书的精髓不在于“练”，其灵魂在于“分层”，在“立足教材”“质量优先”的基本要求下“提升素养”，为师生提供了素养导向下的优质内容，满足了“双减”政策下对个性化学习作业分层的具体要求。

    如《三点半小课堂》这套图书，开发的背景即为课后托管服务量身打造的一套产品，体现了一线教师在“双减”背景下对作业设计的创新。《三点半小课堂》作为辅助材料与教材配合使用，体现了课内与课外的有机结合，除了匹配教材单元内容外，本套书里每册设计了4～6个学科拓展单元，涉及学科有语文、数学、科学、艺术等，均以学生的必备知能点为切入口，与教材搭建桥梁。这些拓展单元设计内容，学生可以利用课后托管服务时间自主、合作、探究完成，体现了学科间的融会贯通，打破传统学科课堂的边界，体现了项目式学习和综合性学习的理念。这套书还在每学期设计了两个综合性学习单元，作为实践探究作业，激发课后托管服务课堂的生命力。

    如《名师领航初中语文写作学案》这套书，将部编版语文教材写作任务的训练点，采用“分解”“整合”“调序”等策略，依据阅读单元选篇的特点，依据学生各年级的学情，依据一线教师的教学经验研发，破解教师教作文的困境，引导学生提升写作能力。本套书的一大亮点就是讲课堂教学模式转化为学生纸质的训练学案，让学生在自学的状态下能够动脑、动手，在写作实践中提升自己的写作水平。本套书中设置了一个贯穿始终的人物形象——悦华，以悦华与同学、老师之间的对话提出问题、研讨问题、解决问题，这样富于情境性、趣味性的呈现形式，打破了一般纸质学案的单调性和枯燥性，更易于吸引学生融入其中，激发学生写作兴趣。这套书配有名师微课堂，读者扫描二维码即可聆听名师深入浅出地讲解，也具有作文批改功能，学生只要将自己的作文上传，即有名师手把手精批精改。

    三、教辅图书编辑必备能力

    “双减”政策是为了将教育回归本质，高质量的教育资源不仅不能减少，与过去相比，还要经过进一步去伪存精的过程。教辅编辑除了坚守编辑文化传承的使命担当外，还需要苦练内功，更应把握好教材蕴含的学科核心素养，提高对学科的驾驭能力，更好地适应“双减”政策下编辑“双效”图书的要求。教辅编辑可以从以下几方面提升自身对学科核心素养的把握能力。

    1.主动研究教材，把握教材内涵

    教材是教辅图书习题素材的直接来源。教辅编辑只有了解、熟悉教材，才能有效地组织作者编写出富有学科核心素养培养内容的教辅图书，从而更好地服务学生。第一，认真研读相关学科的课程标准，各省地市的考试大纲和相应版本教材等，全面把握教材的结构、内容和特点，研究教材的编写理念、编写体例、编写特点，知识结构间的相互联系。第二，认真观看配套教材视频，熟悉教材章节设置的前后联系，了解概念和方法形成的实际背景、知识背景、演化历程以及导致其演化的各种因素，领会教材知识点中蕴含的学科核心素养。第三，整体把握不同版本的教材之间逻辑结构的编排差异，并做好横向对比研究。

    2.主动参加教研，把握教改动向

    随着融媒体技术的广泛应用，各省地市的教育学院、教师进修学校等教师进修培训部门都会不定期地开展丰富多彩的线上线下学科教研活动。教辅编辑应积极关注各地市教研机构发布的各种培训活动，根据自身特点，选择合适的培训主题，主动参加各类线上线下教学教研活动，走进一线教学课堂，了解“双减”政策下最新的教研动态、学校教育教学的进度安排、课堂教学模式及理念、课程教育改革的发展趋势等。

    3.主动参与互动，把握教学动态

    教辅编辑应积极主动地与教研员、一线教师交谈互动，尽量融入教师的各种圈，如教研群、教师群、解答群等，把握教学动态，把握学情。教辅编辑还应关注学科专家对学科核心素养的解读，在学科专家、教研员、一线教师的指引下，教辅编辑可以更好地了解教师在“双减”政策下教师的教学习惯、教学需求，学生对教辅图书的实际需求和使用体验等。

    综上，“双减”政策从部门规章上升到国家制度，力度之大前所未有。教辅编辑要时刻保持清醒的认识，针对新情况及时做出选题调整，选题策划方面注重研究与“双减”政策要求的衔接，考虑开发激发学习兴趣、培养思维能力形成的产品，推出适合学校校内托管时间使用的产品，重视开发教辅融合出版产品，守住编辑的初心，为广大学子开发更多优质教辅图书。

    参考文献
    [1] 教育部办公厅 . 关于加强义务教育学校作业管理的通知[EB/OL].http:// www.moe.gov.cn/srcsite/A06/s3321/202104/t20210425_528077.html. 
    [2] 新华社 . 坚持中国特色社会主义教育发展道路 培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人 [N]. 中国教育报，2018-09-11.
    [3]谢明礼.试议编辑视野下的教辅图书融合出版能力[J].出版参考，2018（12）：61-63.

来源：辽宁师范大学出版社有限责任公司