中学教育基础 - 中国高校教材图书网
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书名： |
中学教育基础
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| ISBN： | 978-7-5760-0413-7 |
条码： | |
| 作者： |
郑金洲
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装订： | 平装 |
| 印次： | 1-1 |
开本： | 16开 |
| 定价： |
￥59.80
折扣价：￥47.84
折扣：0.80
节省了11.96元
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字数： |
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| 出版社： |
华东师范大学出版社 |
页数： |
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| 发行编号： | |
每包册数： |
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| 出版日期： |
2020-09-01 |
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| 内容简介： |
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本书是师范院校学生学习教育学的入门书，立足教育学的常识，立足教育学研究的共识，展开教育学基本概念的介绍、基本判断的叙述、基本原理的探析，以及重要人物事件的把握、重要政策法规的领会、重要实践行为的掌握，引导学生切切实实理解并掌握教育学的这些基本知识，为学习其他学科提供知识技能储备。
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| 作者简介： |
郑金洲，中国浦东干部学院副院长，华东师范大学教授。
《教育通论》，著，华东师范大学出版社，2000年
《教师如何做研究》，主编，华东师范大学出版社，20005年
《问题教学》，主编，福建教育出版社，2007年
《教育碎思》，著，华东师范大学出版社，2004年
《教育文化学》，著，人民教育出版社，2007年
《学校教育研究方法》，著，教育科学出版社，2003
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| 章节目录： |
目录
导言 今天我们为什么要做教师
一、 选择做教师的理由
二、 学习这门课的意义
三、 本书的结构与使用
第一编 教育基本原理
第一章 什么是教育
一、 教育的含义
二、 教育是人类特有的现象
三、 教育的构成要素
四、 教育的基本形态
第二章 教育的历史发展
一、 中国教育的发展脉络
二、 西方教育的发展历史
三、 中西教育传统的比较
第三章 教育的基本功能
一、 教育功能的含义与类别
二、 教育与人的发展
三、 教育与社会发展
第四章 教育目的
一、 什么是教育目的
二、 教育目的的取向
三、 我国的教育方针与目的
四、 全面发展教育
第五章 学校教育制度
一、 什么是学校
二、 学校的起源与发展
三、 现代学制
四、 学校的组织机构与基本制度
第六章 教育研究方法
一、 教育研究概述
二、 观察研究法
三、 调查研究法
四、 实验研究法
五、 行动研究法
六、 案例研究法
第二编 中学课程与教学
第七章 中学课程
一、 课程的含义与流派
二、 课程的类型
三、 课程的表现形式
四、 课程的构成要素
五、 课程开发
六、 课程改革
第八章 中学教学（上）
一、 教学概述
二、 教学原则
三、 教学组织形式
第九章 中学教学（下）
一、 教学环节
二、 教学方法
第三编 中学生心理
第十章 中学生发展心理
一、 个体心理发展阶段
二、 青少年期的心理发展
三、 心理发展的个体差异
第十一章 中学生学习心理
一、 学习的实质
二、 不同流派的学习理论
三、 学习的结果与分类
第十二章 中学生心理健康教育
一、 中学生心理健康教育的涵义
二、 中学生心理健康教育的内容与形式
三、 中学生心理辅导的基本方法
四、 中学生生涯教育
第四编 中学德育与班级管理
第十三章 中学德育
一、 “德育”的概念
二、 道德发展与德育过程
三、 德育的基本方法
四、 德育的主要途径
第十四章 中学课堂管理
一、 课堂管理概述
二、 课堂气氛的营造
三、 课堂纪律的建设
四、 课堂问题行为矫正
第十五章 中学班主任工作
一、 班主任工作概述
二、 班集体的培养
三、 班级管理
第十六章 中学课外活动
一、 课外活动的意义与特点
二、 中学课外活动的组织形式
三、 学校、家庭与社会的关系
第五编 中学教师
第十七章 中学教师心理
一、 教师的角色心理
二、 教师的心理健康
三、 教师心理健康的维护
第十八章 中学教师法律素养
一、 教师法律素养概述
二、 教师权利和义务
三、 学生权利保护
四、 我国主要的教育法律法规
第十九章 中学教师职业道德规范
一、 教师职业道德的意义
二、 教师职业道德规范的内容与形式
三、 教师职业道德规范的践行
第二十章 如何当好中学教师
一、 中学教师的职业理念
二、 中学教师的基本素养
三、 教师专业发展阶段
四、 教师专业发展的方法与途径
五、 教师的任用制度
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| 精彩片段： |
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| 书 评： |
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