研究型教学：教学共同体建构 - 研精覃思教育丛书 - 中国高校教材图书网
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书名： |
研究型教学：教学共同体建构
研精覃思教育丛书
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| ISBN： | 9787561578377 |
条码： | |
| 作者： |
王洪才
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装订： | 0 |
| 印次： | 1-1 |
开本： | 16开 |
| 定价： |
￥128.00
折扣价：￥121.60
折扣：0.95
节省了6.4元
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字数： |
682千字
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| 出版社： |
厦门大学出版社 |
页数： |
460页
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| 发行编号： | |
每包册数： |
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| 出版日期： |
2020-11-03 |
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| 内容简介： |
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我国高等教育已经进入内涵式发展时代，内涵式发展的重点是抓质量建设。本书展现了研究生研究型课堂教学具体是如何进行的，通过教师教学反思日志、学生教学反思日志、教师反馈等，共同呈现了研究型教学的真实画面，为开展研究型教学理论探究和研究型教学实践操作提供了可资借鉴范本。
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| 作者简介： |
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| 章节目录： |
研究篇
第一章 谈“研究”
壹 谈研究、研究方法与研究能力
贰 改变课堂，学校改变
叁 学习“研究”，做“研究”者
肆 研究方法新课堂
伍 再谈“研究”熟词
陆 学责有疑，有疑则进
柒 于反思中的教育
捌 研究真问题，提升研究能力
玖 全新教学模式初体验
拾 “研究”的祛魅化
拾壹 关于“研究”的思考
拾贰 旁听生的课堂初体验
第二章 谈“研究问题”
壹 如何发现有价值的研究问题
贰 研究“真问题”
叁 研究需要发现问题的眼睛
肆“有价值的研究问题”之思
伍 提出真问题，参与探究学习
陆 也谈“研究问题的价值性”
柒 系统的一定是有效的吗？
捌 参与型观察的真实体验
玖 真问题 真研究
拾 课堂心理活动的自我呈现
拾壹 没有参与课堂的反思日志
第三章 谈“独立的判断标准”
壹 如何构建独立的判断标准
贰 体验独立判断标准的探索过程
叁 研究标准的确立
肆 深入体验式学习
伍 在行动中学习
陆 课堂中的批判与节奏感
柒 加强独立思考 摆脱文献依赖
捌 不再仅为他人做注脚
玖 探讨“高质量课堂教学”
拾 浅思高质量课堂教学标准
拾壹 自由探寻高质量课堂的标签
拾贰 思辨研究的主体性与过程
文献篇
第四章 谈“文献研究”（上）
壹 如何做文献研究：文献的筛选
贰 文献研究的过程
叁 文献综述的批判性继承
肆 “对话”文献
伍 学习还是研究？
陆 好文献的特征
柒 学会对话
捌 文献研究的“好”与“难”
玖 文献研究的意义及方法
拾 生活与学习
第五章 谈“文献研究”（中）
壹 文献研究：基本评判标准的生成
贰 研究需要共鸣：小组讨论的重要性
叁 打破权威迷信形成基本判断
肆 与专家对话：文献再审视
伍 高质量课堂教学的基本判断
陆 课堂上的认识转向
柒 深度体验课堂小组讨论
捌 体验建构，祛魅理论
玖 审判文献与形成基本判断
拾 从基本概念到理论提升
拾壹 分析文献的收获
拾贰 提高独立判断 学会文献研究
……
量表篇
访谈篇
反思篇
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| 精彩片段： |
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| 书 评： |
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| 其 它： |
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