质量认证背景下的幼儿园自我评价——提升幼儿园教育质量的行动经验 - 中国高校教材图书网
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书名： |
质量认证背景下的幼儿园自我评价——提升幼儿园教育质量的行动经验
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| ISBN： | 978-7-5191-2294-2 |
条码： | |
| 作者： |
[美]雷切尔·罗伯森、[美]米莉安·德莱
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装订： | 0 |
| 印次： | 1-1 |
开本： | 大16开 |
| 定价： |
￥45.00
折扣价：￥42.75
折扣：0.95
节省了2.25元
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字数： |
210千字
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| 出版社： |
教育科学出版社 |
页数： |
256页
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| 发行编号： | |
每包册数： |
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| 出版日期： |
2021-03-01 |
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| 内容简介： |
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本书共13章，介绍了在质量认证的背景下如何提升幼儿园教育质量，具体包括在提升教育质量的过程中应该做哪些准备、教育质量提升应该解决哪些问题、教育质量提升过程中园长扮演什么角色以及如何促进教师发展、教师如何提高专业素养等内容。同时，本书还介绍了在教育质量提升过程中，如何进行物质环境的创设、如何开展教育工作、如何评价儿童、如何组织家庭参与等内容等等。这些内容都很具有参考价值，也具有很强的实践指导性。另外，本书以一个幼教机构为案例，介绍了具体的操作方法，帮助读者理解相关内容。
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| 作者简介： |
雷切尔·罗伯森，毕业于美国明尼苏达州大学，从事幼儿教育教学、教育质量评估工作。
米莉安·德莱斯勒，毕业于美国维瓦特斯兰大学，从事幼儿教育教学、教育质量评估工作。
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| 章节目录： |
行动列表
序言
致谢
概述
使用本书
各章内容简介
案例机构：阳光儿童发展中心
第三方质量认证体系
术语释义
第一部分 为质量认证做准备
第一章 理解第三方质量认证体系
什么是第三方质量认证体系？
全美幼教协会
美国儿童护理专业协会／美国认证委员会
全美学前教育机构认证委员会
环境评价量表
其他体系
各地特有的质量认证系统
为什么要寻求第三方质量认证？
第二章 选择第三方质量认证体系
步骤1：问“为什么”
步骤2：做好充分准备
步骤3：找到匹配的选择
第三章 作为领导者的角色
成人是如何学习的？
在幼教机构中进行有效的沟通
在幼教机构中营造变革的氛围
第四章 促进教师专业发展
专业发展的背景和研究情况
当前状况和要求
如何达到教师资质要求？
为专业发展制订计划
教师专业发展在第三方质量认证体系中扮演的角色
……
第二部分 过程
第三部分 内容
第四部分 接下来做什么？
附录
参考文献
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| 精彩片段： |
近些年，随着我国幼儿园教育资源的不断增加，如何提升幼儿园教育质量成了学术界和实践界共同关注的热点话题。对幼儿园进行评价，并基于评价结果采取一定的奖惩或扶助措施，是保障幼儿园教育质量的重要方式之一。
从世界范围看，越来越多的国家开始采取这种方式，制定了相近的政策和制度。美国可以算是最早的探索者之一。自21世纪初，美国各州政府开始建立“质量评级与促进系统”，由州政府实施对各类幼教机构的评级，评级的结果与后续的资金奖励挂钩。目前，美国已经有四十多个州建立了评级系统，参与评级的幼教机构超过了11万所。此外，美国很多民间专业组织也围绕评价开展了一系列服务。通过认证的幼教机构往往享有更高的声誉，在招生中占据一定的优势。
然而，谈到教育质量的提升，对于一所幼儿园来说，仅去参与评价或通过认证绝不是全部。正如一则西方谚语所说，“称一头猪并不能让它变胖”。接受外部评价给一所幼儿园带来的是声誉或资金激励，以及让幼儿园获得对自身质量状况的客观认识、对存在问题的诊断。这些可能会成为激励幼儿园提升自身质量的动力、意识，并提供客观的起点。但是，再完备、再精致的外部评价也不可能自动带来质量提升。从质量评价到质量提升存在一定的路径。如果我们只研究外部评价，那么就等同于把这些路径装进了一个“黑箱”里，探寻不到幼儿园质量提升的真正方式。
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| 书 评： |
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| 其 它： |
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