从反正到立新--教育理念创新之路 - 教育现代化的中国之路——纪念教育改革开放40年丛书 - 中国高校教材图书网
| 内容简介： |
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| 作者简介： |
袁振国，我国**教育学者，战略研究专家，现任华东师范大学终身教授，教育学部主任。曾任***师范司、社科司副司长，中国教育科学研究院院长，**教育咨询委员会委员、秘书长，**教育体制改革领导小组办公室副主任等职。袁振国是《**中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》重要起草人之一，党的十六大、十七大、十八大教育专题调研报告执笔人之一，在2011年中央政治局第二十六次集体学习会上做了题为“优先发展教育，建设人力资源强国”的讲解。重要著作有：《教育改革论》《对峙与融合——20世纪的教育改革》《教育政策学》《当代教育学》《教育新理念》《缩小差距：中国教育政策的重大命题》《跨越中等收入陷阱**教育变革的重大启示》《我们离教育强国有多远》等。所主编的《中国教育政策评论》已经连续出版16年，在海内外产生了重要影响。
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| 章节目录： |
第一章
培养人——向教育本质的回归
第一节 改革开放之初关于教育本质问题的大讨论
一、纠正教育属于上层建筑的片面观点
二、教育是社会生产存在与发展的必要条件
三、教育功能是社会功能与发展人的功能的有机统一
第二节 从教育工具论向教育服务论转变
一、总结历史经验,批判教育是阶级斗争的工具
二、教育必须为社会主义建设服务,社会主义建设必须依靠教育
三、“四个服务”是教育科学发展的*高要求
第三节 学校的根本任务是培养人
一、学校是为社会主义建设培养人才的地方
二、教学是学校的中心工作
三、教师在教育发展中起决定性作用
第二章
教育是促进人全面发展的必要途径
第一节 人的全面发展是马克思主义教育思想的出发点和归宿
一、人的全面发展是马克思主义教育思想的*终目标
二、“四有”新人培养目标是人的全面发展的中国化表述
第二节 教育是促进人全面发展的现实条件和必要途径
一、促进人的全面发展是社会主义教育的内在要求
二、素质教育是实现人全面发展的核心
第三节 教育与生产劳动和社会实践相结合是实现人全面发展的根本途径
一、教育同生产劳动和社会实践相结合是我国基本的教育方针
二、教育同生产劳动相结合是造就全面发展的人的**方法
第三章
教育是民族振兴、社会进步的基石
第一节 **的强弱取决于劳动者的素质,取决于知识分子的数量和质量
一、科学技术是**生产力
二、人才是推动经济社会发展的**资源
第二节 教育对现代化建设具有基础性、先导性、全局性的战略作用
一、百年大计,教育为本/51
二、中华民族伟大复兴中国梦的实现,从根本上讲靠人才、靠教育
第三节 教育是对中华民族伟大复兴具有决定性意义的事业
一、教育是一个民族*根本的事业
二、人才强国战略是实现中华民族伟大复兴的重要保证
三、建设教育强国是中华民族伟大复兴的基础工程
第四章
培养全面发展的社会主义建设者和接班人
第一节 党的教育方针发展演进历程
一、我们的教育方针,应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到
发展
二、培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人
三、教育方针写进法律
四、培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人
第二节 全面、深入贯彻落实党的教育方针
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| 书 评： |
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| 其 它： |
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