伯克毕生发展心理学（第7版） - 中国高校教材图书网

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伯克毕生发展心理学（第7版） - 中国高校教材图书网

	书名：	伯克毕生发展心理学（第7版）
	ISBN：	978-7-300-29844-3	条码：
	作者：	[美]劳拉·E.伯克著，陈会昌译相关图书	装订：	0
	印次：	1-1	开本：	0
	定价：	￥258.00　折扣价：￥232.20 折扣：0.90 节省了25.8元	字数：	1300千字
	出版社：	中国人民大学出版社	页数：
	发行编号：	298443	每包册数：
	出版日期：	2021-10-15
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内容简介：
《伯克毕生发展心理学（第7版）》是在美国及世界各地被广泛使用的大学本科和研究生教科书，是发展心理学教学中权威的教材之一，同时也是发展心理学研究领域引用率极高的著作。作者劳拉•E.伯克既是美国一位颇有影响的心理学家，也是儿童事业的积极活动者。它在系统而全面地阐述发展心理学各种理论和研究方法基础上，以人的发展的生物基础和环境基础为依托，以真人真事为例，把生理学、身体发育与心理发展知识和理论融为一体，对个体的生命早期、婴儿期和学步期、幼儿期、小学期、青少年期、青年期、中年期、老年期的各领域的发展娓娓道来。丰富详实的研究成果、鲜活生动的图文资料、简练流畅的表达风格，使本书将理论性、科学性和趣味性融为一体。它既可以作为我国大学心理系的教学与学习参考书，也可以作为各种培训教材。而对于一般读者而言，本书是其了解自身发展的必备参考书。
作者简介：
劳拉· E. 伯克 (Laura E. Berk) 是美国伊利诺伊州立大学心理系的杰出教授，她在该校讲授儿童、青少年和毕生发展课程达30多年之久。她于加利福尼亚大学伯克利分校获心理学学士学位，在芝加哥大学获儿童发展与教育心理学硕士和博士学位，曾是康奈尔大学、加利福尼亚大学洛杉矶分校、斯坦福大学和南澳大学的访问学者。伯克有众多论文发表，内容涉及学校环境对儿童发展的影响、个人言语的发展以及假装游戏在发展中的作用。她的研究研究引起了公众的广泛关注。她曾给《今日心理学》(Psychology Today) 和《科学美国人》(Scientific American) 杂志撰写多篇稿件，并经常现身于美国国家公共广播电台(NPR)的早间节目和《父母杂志》(Parents Magazine)、《奇妙时光》(Wondertime) 和《读者文摘》(Reader’s Digest) 上。伯克曾担任《幼儿》(Young Children) 杂志的研究主编、《幼儿期研究季刊》(Early Childhood Research Quarterly) 的咨询主编，以及《认知教育与心理学杂志》(Journal of Cognitive Education and Psychology) 的副主编。陈会昌，北京师范大学心理学院发展心理研究所教授，博士生导师。曾任国际行为发展研究会执行委员会顾问兼中国地区协调员，中国心理学会理事，中国心理学会发展心理专业委员会副主任。现任国务院关心下一代工作委员会儿童发展中心专家委员会委员，中国家庭教育学会理事，中国青少年研究中心专家支持系统特聘专家，《亚洲与太平洋语言与听觉杂志》编委，香港《幼儿学报》编委。
章节目录：
译者序致学生致教师第一篇人的发展理论与研究第1章历史、理论和研究方法第二篇发展的基础第2章生物基础与环境基础第3章孕期发育、分娩及新生儿第三篇婴儿期和学步期:0~2岁第4章婴儿期和学步期身体发育第5章婴儿期和学步期认知发展第6章婴儿期学步期情绪与社会性发展第四篇幼儿期:2~6岁第7章幼儿期身体发育与认知发展第8章幼儿期的情绪与社会性发展第五篇小学期:6~11岁第9章小学期身体发育与认知发展第10章小学期情绪与社会性发展第六篇青少年期：12~20岁第11章青少年期身体发育与认知发展第12章青少年期情绪与社会性发展第七篇成年早期：20~40岁第13章成年早期生理与认知发展第14章成年早期情绪与社会性发展第八篇中年期：40~65岁第15章中年期生理与认知发展第16章中年期情绪与社会性发展第九篇老年期：65岁~ 第17章老年期生理与认知发展第18章老年期情绪与社会性发展第十篇生命终结第19章死亡、临终与丧亲术语解释参考文献人名和机构名索引主题索引
精彩片段：
本书的编写理念本书的基本倾向受到我作为教师、研究者和母亲的职业与个人经历的影响。它包括七个哲学观点，我认为，这些观点是从学生深刻理解毕生发展课程中表现出来的精髓。每个观点都渗透到全书每一章。（1）理解本领域理论的多样性及各种理论的优缺点。第 1 章开头就强调，只有多样性的理论才能解释人的发展的多姿多彩过程。每当我论述一个年龄阶段和发展的某一领域时，我都会介绍不同的理论观点，来说明它们怎样突出了过去曾被忽视的发展问题，同时讨论对该理论进行评价的研究。理论之间的比较有助于对很多有争议的问题做出公正的分析。（2）把毕生发展观作为对发展进行整合的途径。我在第 1 章就指出毕生发展观是一个结构框架，并在全书中阐明它的观点，试图帮助学生构建从受精卵到死亡的发展的全面视角。（3）了解人的发展顺序及其背后的过程。学生将会看到随变化过程而发生的系统化发展顺序的讨论。生物、心理和环境因素的复杂结合，怎样导致了发展，我们将以*新研究为基础，深刻理解这一过程。关于发展变化的时间表的新研究结果也有所介绍。婴儿和老年人在许多方面比我们过去认为的能力更强。此外，成年期发展的一些标志性事件，如完成正规教育、开始职业生涯、结婚生子和退休等，现在比过去更难预测。关于发展顺序和时间表的已有证据，以及它们对发展过程的影响，在生命周期的所有阶段都有介绍。（4）了解社会环境和文化对人的发展的影响。许多研究证明，人生活在丰富的物质和社会环境中，它们影响着发展的所有方面。纵览本书，当我回顾个体成长的跨文化证据时，学生也好像是在云游四方。书中还讨论了对美国各地不同社会经济地位和族群的人的研究结果。此外，历史时期和同龄群组的影响一直受到关注。在这方面，性别问题——男性和女性不同的但是持续发挥作用的经验、角色和生活道路——在书中也得以重点关注。除了强调家庭、邻里和学校这些小环境影响之外，我还用一定篇幅阐述了大社会结构，如社会价值观、法律和政府的政策对人生幸福的影响。（5）理解生物和环境因素共同影响发展。现在对遗传素质与环境因素共同作用的认识比以前大大加强了，这两方面的因素以复杂的方式相结合，而不是以简单方式相互割裂地影响着发展。本书列举了大量实例来说明，社会环境既可能使生物素质得以保持，又可能使之发生变化。（6）意识到生理、认知、情绪与社会性等发展的各方面相互依存。每一章都强调了看待人的发展的整合取向。我阐述了生理、认知、情绪与社会性发展是怎样紧密交织的。教材的字里行间和主要章节后面的思考题，都提醒学生结合其他章节，深刻理解发展的不同方面之间的关系。（7）理解理论、研究与应用之间的相互联系。我在本书中强调，人的发展的理论及其引发的研究，为儿童、青少年和成人的和谐有效的生活提供了依据。理论、研究与应用之间的联系以一种有序方式得到强调：先展示理论和研究，再指出其实践意义。本领域的当前焦点是，用人的发展研究结果影响社会政策，以满足人们在毕生发展中的需要，本书各章对这一点都有所反映。本版中还介绍了美国和世界各地的儿童、青少年和成人的生活状况，向读者显示了，理论和研究怎样与公共利益相结合，对人们的生活进行成功干预。书中涉及的重要应用课题包括计划生育、婴儿死亡率、父母就业与婴儿保育、未成年人怀孕与做父母、家庭暴力、成人的体育锻炼与健康、宗教信仰与身心健康、终生学习、祖辈对孙辈的养育、对老年痴呆患者的照顾、退休调适、成功的晚年，以及临终前的缓解护理等。
书　　评：
这是我使用过的非常吸引我的一本读物，它的深度、研究性、专业性、整体设计的人性化以及文笔都深深地吸引了我。这本书为好书设定了一个新的标准，它远远超过了我所熟悉的其他作品。 ——Dale Lund，犹他州立大学我非常欣赏书中所列举的大量真实的关于各种概念的例子，这无疑对学生去学习和记忆这些材料大有助益。 ——Tracie Blumentritt，威斯康星大学拉克罗斯分校书中引用了许多历史的、经典的、现代的以及实用的研究，完美地体现了“毕生发展”这一主题所包含的内容。 ——Lanthan Camblin，辛辛那提大学
其　　它：
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